《加伏特舞曲》教学设计

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1、教学基本信息课名加伏特舞曲是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段1-2年级年级二年级授课日期2016.6相关内容核心内容：感受与欣赏相关内容：表现领域中的演唱、综合性艺术表演创造领域中的探索音响与音乐音乐与相关文化中领域中的音乐与姊妹艺术教材书名：义务教育教科书音乐（五线谱）二年级·下册出版社：人民音乐出版社出版日期：2015年1月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王欣大兴区亦庄镇第一中心小学18610716022实施者王欣大兴区亦庄镇第一中心小学18610716022指导者于淑清大兴区教师进修学校139109

2、48617其他参与者无指导思想与理论依据（一）指导思想遵循听觉艺术的感知规律，抓住《加伏特舞曲》的主要音乐特点，充分调动学生的兴趣爱好，使全体学生都积极有效地参与音乐活动。通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养。（二）理论依据本课以《音乐课程标准》中“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的理论为依据。积极引导学生参与各项音乐活动，使学生走进音乐，获得音乐审美体验，以提高学生对音乐结构的敏锐感觉，进而设计教学内容.教学背景分析（一）教学内容分析1.本课在全套教材中的位置分析：单簧管独奏曲《加伏特舞曲》是荷兰作曲家戈塞克创作的一首乐曲。关于西方管弦乐器独奏的欣赏作

3、品教材中这是第一次出现，之前全是以管弦乐合奏的形式出现。关于管弦乐器的作品教材乐器演奏形式课题一年级上册管弦乐器合奏玩具兵进行曲一年级上册管弦乐器合奏口哨与小狗一年级上册管弦乐器合奏火车波尔卡一年级上册管弦乐器合奏大象一年级上册管弦乐器合奏快乐的小熊猫一年级下册管弦乐器合奏公鸡母鸡一年级下册管弦乐器合奏跳圆舞曲的小猫一年级下册管弦乐器合奏杜鹃圆舞曲一年级下册管弦乐器合奏狮王进行曲二年级上册管弦乐器合奏森林水车二年级上册管弦乐器合奏糖果仙人舞曲二年级上册管弦乐器合奏四小天鹅舞曲二年级上册管弦乐器合奏在钟表店里二年级上册管弦乐器合奏调皮的小闹钟二年级上册管弦乐器

4、合奏晚会第四册单簧管独奏加伏特舞曲教材这样安排，是为了使学生进一步了解西方管弦乐器的外观及音色。2．对作品曲式结构的分析：曲式结构：bD大调4/4拍单三部曲式结构乐曲简析：第一部分：开门见山从第一拍开始，主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句,都在后一小节作跳跃进行,并在第三拍收第四拍停,这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛,使音乐生动活泼起来,富于个性。第一部分谱例节奏素材相同第二部分：中间部分与前后两大部分形成对比，前半段节奏连贯，旋律平稳，运用了许多连音和保持音。后半段保持了活泼的特性，节奏紧凑，统一中有变化。第二部分谱例保持音连音第三部分:

5、完整再现第一部分,全曲结束。纵观整首作品，作曲家根据法国古代民间舞曲特点，形象的展现了加伏特舞曲的魅力。3．对本课知识点的分析：单簧管：单簧管，又称黑管，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗，中音区富于表情，音色纯净，清澈优美。低音区低沉，浑厚而丰满，是木管族中应用最广泛的乐器。加伏特：原是法国古代民间舞曲。17世纪中期由法国作曲家吕利(1632-1687)采用于歌剧、舞剧中，在法、德两国流行一时。其特点为中速，2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。三段体结构，中

6、间段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。4．对作曲家的分析作曲家：费朗索瓦·约瑟夫·戈塞克，法国作曲家、指挥家。交响音乐的奠基者，善于运用力度和色彩效果。一生创作了许多作品，仅交响曲就有26部之多。此外，还有歌剧、室内乐、合唱以及其他各种体裁和形式的作品，但只有这首《加伏特舞曲》流传最广。戈塞克1829年逝世与巴黎，享年95岁。（二）学生情况分析1.“情感·态度·价值观”方面本课教授的对象是二年级学生，他们的年龄及心理特点是以形象思维为主，活泼好动、模仿力强，喜欢聆听活泼明快的乐曲，且基本具

7、备聆听音乐的习惯，有初步的合作意识和一定的音乐审美能力。所以在本节课中，老师的要求不存在学习上的障碍。2．“过程与方法”方面在教学中，教师采用猜谜、唱主题、声势、肢体感受等趣味性较强的教学方式让学生主动参与，引导学生发现作品的旋律与结构特点，使学生想学、乐学；同时注重学生的体验过程，从而培养学生聆听音乐辨别欣赏音乐的能力。3．“知识与技能”方面（1）欣赏能力：本班学生在日常的学习中时常进行音程训练，有能力进行听辨且具备听辨音乐作品表现要素的能力，能感受情绪、速度的变化。大部分学生能够感知音乐主题，理解音乐形象，并能较为准确的说出演奏形式、乐器音色等。（2）识

8、谱能力：本班学生认识常用音符、休止符，具备初步的识读