加伏特舞曲教学设计11教案资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流加伏特舞曲教学内容分析：人音版小学第四册第四单元，内容简述：本单元课题是《快乐的舞蹈》本节课内容上的是单元第二课时，欣赏器乐曲《加伏特舞曲》。《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉娜》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。本节课欣赏的是单簧管与乐队演奏琴乐曲。这一乐曲为D大调，4

2、4拍，单三部曲式结构。A段的主题旋律采用对称的乐句组成,旋律中运用了许多断奏、装饰音和八度大跳，紧凑跳跃的八分音符和顿挫有力的四分音符一前一后，相辅相成，构成了活泼明快又略含幽默

3、的色彩。A段反复一次后，是乐曲的B段。它运用许多连音和保持音，使前半段节奏连贯，旋律较平稳，和A段里的短促的断音形成鲜明的对比。后半部里仍保持了活泼的特性。用了许多的大跳，尤其是最后一小节，连续的八度大跳更显得饶有风趣。最后A段再现，并以渐慢渐弱的处理结束全曲。教学目标：1、通过欣赏《加伏特舞曲》，感受音乐带来的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形式感受音乐的美，陶冶学生美的情操。2通过聆听感受乐曲欢快活泼又有些幽默的情绪、乐段旋律的变化、曲式结构及音乐风格特点。3、通过表演，感受乐曲的舞蹈性，并能用编创适当的动作

4、合着节拍表演，培养动作的协调性。4、通过介绍“加伏特”、作者、荷兰风情了解更多知识，增长见识。重点难点:1、感受乐曲不同乐段的不同情绪、速度、旋律变化，能听辨出1和3乐段旋律相同。2、能随乐曲的变化创编不同且符合音乐的动作进行表演。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流学情分析：二年级学生还比较小，问题的设置要简明、简单、并结合学生生活实践经验，使学生感兴趣、易回答。因为学生小，好动，没有长时间的注意力，所以内容设计要结合游戏、律动，采取多种多样的教学形式和方法使学生有兴趣。针对二年级学生

5、，音乐知识学习不要太深、不要太专业化，在活动中潜移默化渗透，利用课件优势，吸引学生眼球，集中学生精力，以便事半功倍。教学准备：电子琴、录音机、课件、多媒体、嫩芽粘贴。教学过程：一、导入1、师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，今天有我来和大家一起上这节音乐课，大家有信心吗?祝愿我们合作愉快成功！现在我们先来一个小小的热身活动，老师唱，大家做。《幸福拍手歌》一、二段。刚才我们做了一个小小的热身互动，我已经感受到了大家的热情。为了感谢大家我要送给同学们一首好听的乐曲。二、完整欣赏乐曲。1、初听，完整聆听感受乐曲情绪。师：大

6、家以前听过这首乐曲吗？生：没有。那老师告诉大家这首好听的乐曲它的名字叫《加伏特舞曲》。[课件出示课题]齐读课题。师介绍：加伏特是法国一种古老的舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。2、再次完整聆听。师：这首乐曲有三个乐段，每听到一段，老师会用手势提示大家，如果有同学能听出来，也和老师一起表示。听后[课件出示]ABA三乐段图示：郁金香花、太阳、郁金香花。使学生对乐曲结构有深刻印象。三、分乐段欣赏乐曲。1、、分段欣赏。听第一乐段，感受情绪、速度，音乐特点。[课件出示

7、]第一乐句节奏、咚读音、边读边拍，旋律、随琴演唱，木鞋图形谱，用手指划图形谱。感受音乐特点。xxxxxxxxxxx0咚咚咚咚咚咚咚咚

8、咚咚咚02、随音乐师生编创动作表演。师引领大家跳。生带生跳。充分发挥学生想象力、创编能力，表演能力，在活动中感受音乐美、体验音乐美，体验音乐节拍旋律变化特点、风格等。3、欣赏第二乐段。第一遍聆听感受旋律、情绪的变化。感受音乐特点。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流第二遍听，随乐曲编创动作表演。以生为主，找同学到前边带领大家跳。及时鼓励评价学生。4、欣赏第

9、三乐段。思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同? 四、介绍作者这首好听的乐曲是谁创作的呢？这首乐曲的作者是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他演奏形式。戈塞克一生创作了许多作品，仅交响曲就有26部之多。此外还有歌剧、室内乐、合唱以及其他各种体裁和形式的作品。顺便介绍荷兰风情。三件宝：郁金香花、风车、木鞋。[出示课件]板书设计：加伏特舞曲ABAxxxxxxxxxxx0咚咚咚咚咚咚咚咚

10、咚咚咚0初级模拟试題（二）一、单项选择题（第1题~第60题。选择一个正确的答案，并将其涂

11、写在答题卡上。）1.下列属于道德特点的是（B）。A、强制性B、社会性C、非继承性D、一成不变性2.养老护理员在工作中要努力钻研、精益求精，表现出（C）的职业道德。A、自觉自律B、服从分配C、爱岗敬业D、明礼诚信3.下列属于免疫系统衰老表现的是（D）。A、夜尿增多B、营养素缺乏C、听力减弱D、骨髓含量减少4.老年人退休后，经济状况（