《加伏特舞曲》教学设计.doc

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1、《加伏特舞曲》教学设计执教：丁纯子教学目标1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段，在活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现并能借助肢体语言等表现音的高低及旋律的走向，培养学生的聆听兴趣和习惯2、通过律动、舞蹈参与哼唱，编配打击乐器等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题引导学生辨出三部曲式的音乐结构3、通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》使他们在合作中感受乐曲活波明快的情绪教学重点聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪哼唱乐曲主题旋律教学难点在活动合作表演教学中，做到“活而有序”、“动而不乱”教学准备音乐、打击乐器、板书卡教学过程一、舞蹈导入设计意图

2、：初步体会舞曲直接用《加伏特舞曲》A段旋律随师的舞蹈师生问好师：同学们，刚刚我们舞蹈的音乐好听吗？生：回答师：我们再来感受一次（聆听A段主题旋律，生随师一起轻轻的律动）师：听后该乐段给你什么样的感受？生：“欢快、有趣、……”师生合作轻轻地哼唱主题旋律（生用“beng”哼唱出大跳音）师：孩子们感受和老师的感受一样，该乐段很适合舞蹈，在古代欧洲的宫廷里常会用这样的音乐来舞蹈，那么今天老师就带大家一起走进城堡参加舞会。设计意图：初步感受乐曲A段的高低音及音乐情绪为聆听全曲作准备二、听赏乐曲1、初听全曲，整体感受音乐情绪结合律动体验全曲师“说一说

3、音乐的整体情绪，乐曲可以分为几段？体会那两段是相同的？生“回答”师：“为什么B段会不一样了？旋律发生了什么变法？生：“舒缓、连贯、平稳….设计意图：通过聆听、律动体会乐曲的音乐情绪并了解乐曲的结构三、重点聆听B段旋律师：“聆听B段旋律，一起来画一画旋律线条”师观察画的线条并板书再随音乐巩固合作完成的旋律线师：“在宫廷舞会时我们还有打击乐器小乐手，接下来想请同学告诉我画弧线的可以用那种打击乐器表现？画波浪线的可以用那种打击乐器表现？那画高低梯线的可以用那中打击乐器表现？生：弧线：碰钟波浪：沙蛋高低梯：双响筒师：“孩子找到了打击乐器，分小组请

4、大家用自己的小手模拟来敲一敲”（师观察乐器小能手）出示打击乐器师“刚刚老师观察到了几位乐器小能手，请他们用打击乐器带着大家一起来演奏”找出孩子共同合作完成B旋律的听赏设计意图：通过画旋律线、打击乐器的运用整体感受B段旋律四、完整地表演乐曲师“准备了这么久，我们的舞会马上就开始了，小王子小公主准备好了吗？”生：准备好了师“为了使表演更精彩更有序，老师把大家分为两个大组打击乐器：碰钟组、沙蛋组、双响筒组舞蹈组（A段孩子们统一进场的舞步、B段孩子们自由舞蹈、再现段回到A段舞步）给孩子们分组任命小队长，告知表演的要求师生一起表演（师全场调控）请“

5、文明小观众”来说一说设计意图：通过各种音乐活动体会乐曲，激发学生们合作表演的兴趣和学会相互交流。五、听赏结束师：舞会大家表现很精彩，大家已经熟悉了这首乐曲可还不知道它的名字出示主题《加伏特舞曲》荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为单簧管、钢琴曲等其他乐器演奏形式。设计意图：了解乐曲的音乐知识、体验不同乐器演奏的音色六、拓展听赏听赏由钢琴演奏的《加伏特舞曲》结束本课的学习