xx五年级语文下册全册第七单元教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级语文下册全册第七单元教案　　25、灰椋鸟　　第一课时　　教学要求：　　．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……”、“似……如……”造句。　　2．能正确、流利地朗读课文，划分段落，并概括段意。　　教学重点：　　能正确、流利地朗读课文。　　教学难点：　　划分段落，并概括段意。　　教学过程：　　一、揭示课题　　．板书课题：15　　灰椋鸟　　2．点明：椋，音liang；灰椋鸟，鸟类的一种，喜欢群飞

2、，食种子和昆虫。　　二、自读课文　　．自由轻声朗读课文，要求：　　读准字音，认清字形，画出生字新词；　　查字典或联系上下文理解不懂的词语；　　标出不理解的词语和句子。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．检查自学情况。　　指名读生字，组词。　　指名接读课文，结合正音，理解词意。　　偶

3、然：事理上不一定发生而发生的。　　郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。　　排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。　　倾诉：完全说出。　　栖息：停留，休息。　　呼朋引伴：呼喊，引导同伴。　　三、整体感知，理清脉络　　．自读课文，找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，读一读。　　2．指名读这些句子所在的段落。　　3．给课文分段，概括每段的意思。　　第一段：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。　　第二段：写灰椋鸟归林的壮观奇景。　　第三段：写“我”在归来时的感想。　　4．指名分段读课文。　　四、指导书

4、写，布置练习　　第二课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学要求：　　．有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。　　2．能找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。　　3．懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　教学重点：　　有感情地朗读课文，背

5、诵第3～5自然段。　　教学难点：　　找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。　　教学过程：　　一、讲读第一段　　．默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?　　2．是什么原因使“我”改变了对灰椋鸟的看法?　　3．“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?　　4．齐读第1、2自然段。　　二、讲读第二段　　．默读本段，思考：　　这一段主要写什么?　　这一段的第3～5三个自然段分别写了什么?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

6、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．讨论：　　第3自然段：写灰椋鸟开始归林了。　　第4自然段：写灰椋鸟归林时的情景。　　第5自然段：写灰椋鸟归林后的情景。　　3．“我”和同伴早早来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?　　4．我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来?　　5．指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。新课标第

7、一网　　6．映示课文的第4自然段。　　默读思考：作者是按什么顺序采写灰椋鸟归林的?　　这样的顺序特别体现在这样几组词上：　　填空：　　从“一开始”写到“几分钟后”。　　从“一小群一小群”写到“　　”。　　从“先回来的鸟”写到“　　”。　　是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的?　　写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林的气势，哪个词?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

8、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①“排空而至”是什么意思?　　②用“??”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。　　③指名读，突出“整群整群地列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语，体会鸟儿归林的