《基因控制生物的性状》导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节《基因控制生物的性状》导学案　　课前检测：　　、生物圈中生命的延续和发展，最基本的环节是生物的　　和　　。　　2、生物的生殖有两种方式：　　、　　。　　教学目标：　　.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。　　2.举例说出生物的性状是由基因控制的。　　3.关注转基因技术给人类带来的影响。　　重点难点：相对性状；基因控制生物的性状　　教学设计：　　第二章　　生物的遗传和变异　　、遗传：亲子间的相似性　　2、变异：亲子间或子代

2、个体间的差异　　3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。　　第一节　　基因控制生物的性状狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、生物的性状　　、性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。　　2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛　　二、基因控制性状　　、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。　　2、转基因超级鼠试

3、验：（P26—27）　　.在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。　　2.将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。　　3.将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知

4、识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、获得转基因超级鼠，超级鼠体量增大，体量大小是一种性状，是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出结论：基因控制性状。　　三、转基因技术　　定义：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。　　应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品

5、种等。　　争议：关于转基因食品的安全性问题　　板书设计：　　第二章　　生物的遗传和变异　　、遗传：亲子间的相似性　　2、变异：亲子间或子代个体间的差异　　第一节　　基因控制生物的性状　　一、生物的性状　　性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。　　2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。　　如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛　　二、基因控制形状狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有

6、。现将具体工作总结如下　　、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。　　2、转基因超级鼠试验：基因控制生物的性状。　　三、转基因　　应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。　　课后巩固：　　、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（　　）　　A、遗传现象　　B、变异现象　　c、生殖现象　　D、发育现象　　2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（　　）　　A、遗传现象　　B、变异现象　　c、生殖现象　　D、发育现象　　3、下列属于一对相对性状的是（　　）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生

7、的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A、兔的黑毛和长毛　　B、玉米的黄粒和圆粒　　c、棉的纤维长与短　　D、马的白毛和鼠的黑毛　　4、控制生物的性状的最小单位叫（　　）　　A、染色体　　B、细胞　　c、　　细胞核　　D、　　基因　　5、下列人的各种特征中，属于同一种性状的是（　　）　　A、单