基因控制生物的性状学案.doc

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1、第一节基因控制生物的性状——学案学习目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；举例说出不同种性状和相对性状之间的区别；举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：通过观察分析图片资料、文字资料等让学生自己归纳得出什么是性状、相对性状、基因控制性状等结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。学习重点和难点：重点：性状、相对性状、基因控制生物的性状。难点：基因控制性状。学习过程：学习任务一：生物的性状一、自主探究合作交流通过预习课本P24-26，完成下列问题：1、遗传是指________，变异是指_____________

2、__________。生物的遗传和变异是通过_________________实现的。2、性状是指生物体所表现出来的特征,包括,和等特征。3、相对性状是指。二、展示成果质疑深化活动一、小组讨论，看哪个小组成员回答的又快又准确。1.生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？2.举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式？每种性状是否都只有两种表现形式？3.什么是相对性状？举例说明。活动二、请辨是非：1．同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（　）2．李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称

3、为相对性状。（　）3．血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（　）三、即时巩固1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语表明，在自然界（　）A、普遍存在生殖的现象B、普遍存在遗传的现象C、所有的生物都有产生变异的可能D、许多生物都能繁衍生息2、生物的性状是指（　　）A、生物的形态结构特征B、生物的行为方式C、生物的生理特性D、生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等生物。3、父母的性状是通过（）传给子女的A、血液B、血缘C、生殖细胞D、体细胞4、下列哪项不是性状（）A、人的双眼皮B、人的耳朵C、人的食指长短D、人的年龄5、下列性状

4、不是相对性状的是（　　）A、人的双眼皮和单眼皮B、兔的白毛和灰毛C、豌豆的紫花和红花D、绵羊的长毛和细毛学习任务二：基因控制性状一、自主探究合作交流通过预习课本P26-28，完成下列问题：下列各图是"显微注射获得转基因超级鼠"示意图，分析图片后回答下列各问。1．请把上述图片的序号按正确顺序排列起来：（　）（　）（　）（　）①④③②2．在上图中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3．这个实验的结果是小鼠变成了大鼠，这明性状和基因之间是什么关系？4.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？5.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入

5、到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为___________________生物。二、展示成果质疑深化请分析下面的例子，试总结性状、基因、环境三者间的关系：1．相同的小麦种子，种在肥沃土壤中所结的麦粒比种在贫瘠土壤中所结的麦粒大。2.埋在土中的萝卜根是白色的，而暴露在空气中的部分则是绿色的。3.长时间从事室外工作的人肤色偏黑，而在室内工作的人肤色偏白。4.太空椒用曾经遨游过太空的青椒种子培育而成的。据专家介绍，经历过太空遨游的辣椒种子，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大了，产量也比原来普遍增长了20%以上，而且品质大为提高

6、。作物肌体也更加强健，对病虫害的抗逆性比较强。变异后的太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外，维生素c和可溶性固形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%~20%。吃起来是清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富，又红又辣。通过以上例子，可以发现：生物的性状是由控制，但是相同的个体在不同条件下可使性状发生变异。因此，生物的性状是由和共同作用的结果。三、即时巩固1.下列关于基因的描述，正确的是（）A、基因只存在于生殖细胞中B、基因数和染色体数一样多B、基因在生殖细胞中成单存在D、生物的某一性状是由一个基因控制2．通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠要大许多,研究者是将大鼠生长激素基因注射

7、入普通鼠的（）A、卵细胞中B、受精卵的细胞质中C、受精卵的细胞核中D、精子细胞中3．有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（  ）A. 蜥蜴的体温控制体色    B.生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果C.  生物体表现出来的性状与基因无明显关系 D.该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状四、梳理知识构建网络1、遗传和变异的概念2、性状和相对性状的概念3、生物的性状是由基因（遗传物质）控制的，同时也会受到环境的影响五、强