想方设法用好小学科学仪器论文.doc

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1、想方设法用好小学科学仪器【摘要】：随着现代科学技术的飞速发展，现代科学教育更注重训练学生的科学思维方式,培养科学精神和科学态度,提高科学研究和创新能力。而小学科学学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,是培养小学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。所以，科学课堂教学的主要目的是指导学生通过一定科学仪器初步认识科学界，初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护，从而使他们获得基本的科学常识，发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，受到科学自然观、爱家乡爱社会主义祖国等思想的熏陶，促进学生身心的健康发展。同时我们也要以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面

2、落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。【关键词】：小学科学教学仪器诱发探索一、用科学仪器诱发学生好奇心，满足学生的求知欲。怎样使学生爱上科学课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对知识强烈的渴求感，利用适当的科学仪器诱发学生好奇心。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量用科学仪器设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的

3、时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。如在教学《磁铁的性质》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，老师做了一个小魔术——会走的回形针。首先我准备仪器回形针和磁铁，然后竖放着一张白纸，在对着学生的一面纸放上仪器回形针，背着学生的一面纸用磁铁吸引着回形针，并慢慢地移动磁铁，使回形针随意地走动。同学们，你们看一看回形针不但不会掉下来，而且还会走呢？真神奇呀！我把“神奇”两个字特别加重了语气。这一下，同学们的情绪可高涨了，一双双小眼睛紧盯着老师，流露出急切的神情。我不慌不忙地把纸的背面反过来，让同学们看

4、到用条形磁铁遥控着回形针的走动。学生惊奇得瞪大了眼睛，有的禁不住发出了惊叹声。这时，我又说“回形针自如地走动的奥妙在哪里呢？通过仪器磁铁、回形针的学习，我们就能知道了。”短短2分钟的演示，极大地诱发了学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，产生了学习的兴趣，通过仪器回形针和磁铁的运用，让同学们的注意力不仅得到集中，同时还学到了新的知识。二、发挥广大农村优势，开发利用科学仪器资源。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，小学科学教学如果没有仪器，那也是纸上谈兵。我们也清楚地知道，科学研究是一项长期的工程，短时间的仪器配备不能完全满足我们的实验需求，我们不可能把所有观察实验

5、材料及所有用具如针头线脑，瓶瓶罐罐，活的动植物等诸类物品全部配齐，开发和利用乡土现实的“活仪器”就显得尤为重要。1、充分利用生物资源优势科学开发仪器。农村是个广阔的天地，植物的根，茎，叶，花，果等到处都是，各种各样的虫，鱼，鸟，兽，万紫千红的花草树木等，都是得天独厚的活仪器。在教学中指导学生合理取材，让学生有目的，有计划地引导学生去观察，去实验探究，感知事物，获得知识，这样做科学课就能上得生动活泼，有声有色。如教《植物》的知识时。让学生到校园、野外根据小组分工进行认真仔细观察。学生有的用放大镜观察，有的用照相机拍摄，有的干脆用手摸一摸花柱柱头有没有黏液，闻

6、一闻花香。总之一句话，学生非常投入，组员之间配合默契。像这样的学习，既学到了知识，又激发学生的求知欲，学生学在其中，乐在其中。2、开发和利用农村的自然仪器。农村自然条件丰富，岩石、土壤到处都是；春、夏、秋、冬的物候变化多端；瞬息万变的电闪雷鸣，云、雾、雨、露、霜、雪等自然现象司空见惯，蜿蜓的河流，广阔的田野，悦耳的虫鸣鸟叫，都为科学教学提供了活生生的仪器。假如这些探究只局限于课堂上，单凭标本、直观教具或课件是远远不够的，这样既会束缚学生探究的思维空间，又会造成学生科学探究的兴趣减弱。在教学中让学生亲自接触大自然，去观察、去考察、去感知自然现象，学生不仅学到

7、许多科学知识和方法，还能受到爱家乡、爱大自然的教育。3、身边实物填补提升教学水平。地球、宇宙运动规律对于小学生来讲是非常抽象的，观察到的只是一些表面现象，我们周边所接触的实物为我们提供大量的科学仪器，把它们合理利用可以将抽象的知识形象化。如教学《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用，我们就可以生动的运用身边的镜子，玻璃片的实物仪器进行试验观察，让学生能准确了光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用规律，同时借助晴朗明媚的天气让学生实物感受到阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质

8、有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识，这样可以加深学生