有效提高小学英语阅读教学策略

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1、有效提高小学英语阅读教学策略甘肃省灵台县独店学区告王小学744400摘要：英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基木的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面，不仅能帮助学生开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展。教师要关注学生一点一滴的进步，从而因材施教，达到提升学生阅读能力的目标。关键词：小学英语阅读教学阅读是语言学习的一个重要方面，要培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为其终身学习打下基础。阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分，不仅是英语教学的目的之一,也是一种重要的英语学习手段

2、。无论对于学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息最重要的方式之一。小学是英语学习的起始阶段，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢？一、课前阅读引导，科学带领学生预习小学生语言组织能力较弱，对于阅读还缺乏一定的语感，在预习时，有部分学生不能理解短文意思，因此，教师可组织学生两人或四人一组进行阅读。这样，在语感好的同学的带领下，能给部分语感差的学生创造一个轻松的学习环境。在一次实验中笔者把学生分成两组，其中一组每位学生单独完成阅读，另一组则小

3、组合作。结果发现小组合作的那一组几乎每位学生都能读懂短文意思，而且朗读得比较流利；而单独完成的那一组有一部分自学能力较差的往往会因为读不懂而丧失信心，这样容易造成恶性循环。合作朗读往往可能通过同学间你一言、我一语的相互启发而理解所学的语言，不但活跃了课堂气氛，培养了学生敢于开U读英语的勇气，同时也大大降低了学网生在阅读时的网难。二、课上阅读辅助，促进学生理解课上阅读辅助，指的是教师在课堂教学中通过安排学生阅读奋效地引导学生的英语学习，让学生通过阅读的方式，对于教学过程中的重点以及难点进行强化学习。在课堂教学中，教师利用任务驱动学生学习，可以刺激学生进行深入学习。例如

4、，在小学英语六年级上册Unit1《Theking’snewclothes》单元的教学过程中，因为一下子接触到很多新的形容词性单词，如magic、clever、foolish、quick、hard等，学生在记忆过程中很容易产生混淆。为了强化学生的学习效果，在课堂教学当中，我特意安排学生对于书本上“皇帝的新衣”的英语阅读部分进行了着重性的阅读练习。通过安排学生在重点内容上的阅读，学生对于本节课的教学内容可以做到更存效的把握，掌握了magic、clever、foolish、quick、hard等疑难单词，并在此基础上掌握了“Whatbeautifulcloth

5、es!”“Thekingwasfoolish,这样的句式运用。课上阅读辅助，可以进一步引导学生对相关学习内容进行把握，让学生对于本节课的重点以及难点进行着重性的突破，从而冇效地引导学生的英语学习。三、课外拓宽学生的阅读资源课堂上的阅读训练是有限的，教师要让学生充分利用课下的时间，选择适合学生学习水平的阅读材料，才能真正提高学生的阅读能力。首先，教师可以充分利用教材中的课文，教材中的课文选题较为丰富，都是经过精心挑选的，适合教师作为阅读训练的首选资料。许多教师忽略了对教材中的课文的利用，可以在课前通过设问的方式引导学生进行课文的阅读理解，整体把握课文的结构和主旨，训练

6、学生的阅读能力，提高学生的阅读思维。其次，由于小学生的自身发展特点，兴趣较为广泛,教师可以通过发现学生的兴趣点，找到学生感兴趣的话题，通过话题的确认来寻找适合学生的课外阅读材料。例如在“Halloween”这个单元进行讲解吋，发现学生对国外的鬼节很感兴趣，教师可以找到一些视频、图片等内容来满足学生的好奇心，然后可以给学生一段讲万圣节的文章，通过创设问题，让学生进行阅读，在阅读过程中让学生自己解决教师所设置的问题。这样做既抓住了学生感兴趣的地方，增强了学生学AI的积极性，又能让学生在兴趣学习中培养阅读的习惯，掌握阅读的技巧，Ml吋还丰富了学生的综合知识，可谓一举多得。

7、四、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于人的一生有着极为重要的作用，良好的阅读习惯一旦养成，对于人的一生是极为珍贵的财富！小学阶段正是培养学生养成良好的学惯的最佳吋期，教师应当在tl常的教育教学过程中注重培养学生课前预4的习惯，培养学生边读边想的习惯，主动克服自身的阅读缺陷，学会自行阅读，自行通过阅读解决问题。阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入，对学生综合英语能力的要求也越来越高。阅读能力是英语自学能力的基础，同吋又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的手段。因此教师在学生开始英语语言学习的同吋应注重对学生英语阅读4惯及阅读能力的培养和训