《生活中的推理》教学设计及反思.doc

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1、《生活中的推理》教学设计及反思松岗第一小学曾丽兴教学目标：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程。2、能借助表格记录信息并推理。3、经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，发展学生基本推理能力，能有条理地阐述自己的观点。4、创设师生、生生交流情境，让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。5、让学生体会解决问题策略的多样性。6、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。感受数学与生活的联系，培养应用意识。教学重、难点：经历推理的过程、掌握一定的分析和推理的方法。教材分析：把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次

2、，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。教学准备：课件、学习单、贴画教学过程：一、猜迷引入：课件：（动画）认识新朋友：小天使和小晶捉迷藏。小天使说，不在黄色盒中。你知道他们各在哪个

3、盒子里？你怎么想的？生：小天使说自己不在黄盒中，就一定在红盒子里。师：他先猜小天使，还可以先猜什么？生：先猜小晶，小天使说不在黄盒中，那小晶就在黄盒中。师：猜小天使和小晶的方法，我们从一句或者几句话中，得出了另外一个新的认识，这个过程就叫做推理。今天我们一起学习生活中的推理。（板书）　我们的老朋友，淘气、笑笑和小明来咱们班做客了，他们还给我们带来了一个新问题。二、新授例题：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明根据自己的兴趣，分别参加了其中一项。 （1）请生读题。 （2）“分别参加了其中一项”是什么意思？生：如果淘气参

4、加足球，笑笑参加航模，小明就一定参加了电脑兴趣小组。师：如果淘气参加足球、笑笑也参加足球，这样不也是参加了一项嘛？生：分别参加，每项只能有一人。（3）补充问题：你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗？生：不能，因为他们没有给我们条件，我们不能确定他们各自参加了哪个兴趣小组。师：补充信息。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。要求：先独立想一想，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。  把你的想法和周围的同学交流一下。师：喜欢的方式可以用连一连，画一画等方法都可以。把你的思考记录在白纸上。  （4）学生活动，汇

5、报。生1：笑笑      足球小明      电脑淘气      航模淘气喜欢航模，我们从肯定入手，所以淘气连航模，小明不是电脑兴趣小组的，那他是足球，笑笑不喜欢足球，就只能是电脑了。师：他先连的是谁？（淘气）为什么？ 第一种：生1：因为淘气喜欢航模……学生之间相互评价：声音很洪亮，讲得很清楚……师：他刚才采用了连线的方式。还有别的方式吗？第二种：生2：因为笑笑不喜欢踢足球，也可能会选电脑小组或航模，因为淘气喜欢航模，笑笑只有选电脑小组，小明只可能是足球。师：他从哪个信息入手的？生：笑笑不喜欢足球师：接下来抓住了哪个信息？生：淘气喜

6、欢航模师：那么笑笑？生：只能是电脑（5）师介绍方法：画表格足球航模电脑淘气笑笑小明根据笑笑不喜欢足球，就在足球那栏里，对着笑笑打叉；根据淘气喜欢航模，就在那栏里打勾。（师指第一横行其他两格）这两格应该填什么呢？为什么？请学生在书上继续完成推理。学生汇报。同桌交流推理过程。三、练习1、学校开设的美术、音乐、和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课，王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一课？2、三（7）班周一上午要上语文、数学、英语、体育四门课：语文数学英语体育8：40—9：20第一节

7、9：30—10：10第二节10：20—11：00第三节11：10—11：50第四节这一天：语文老师10∶00要参加一个两个小时的座谈会：数学老师第三节课要外出听课；体育老师前三节课没有上课。3、根据要求，帮小动物找到自己的位置。（贴一贴）（1）米老鼠在洋娃娃的左边，唐老鸭的上边，松鼠的下边。（2）蓝猫在洋娃娃的上边，小熊在洋娃娃是下边。（3）机灵狗在蓝猫的右边，机器猫的上边。（4）流氓兔不在米老鼠的旁边。四、 总结：通过这节课的学习你有什么体会和收获？板书设计：生活中的推理  笑笑     足球小明      电脑淘气      航

8、模教学反思：推理能力是学生数学六大能力之一，是新课标当中作为专题提出来的，这说明它的重要性，将来孩子们的生活中的一项基本能力。孩子们对推理并不陌生，在日常生活中推理比比皆是，而我们数学知识的学生，也基本上要经历推理的过程，如观察、实验