《透视追星》活动课设计.doc

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1、《透视“追星”》活动课设计赣州市章贡区文清实验学校赖桂桂一、教材版本：教科版八年级上册课题：第七课《偶像与自我》之透视“追星”课时：1课时二、教学目标：1、知识与技能：了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊；能够对追星现象进行理智分析，正确认识所崇拜的偶像，提高独立思考、明辨是非的能力。2、情感、态度与价值观：正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜的态度，提高独立思考、明辨是非和自我控制的能力，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。三、过程与方法：1、过程：自主互助学习：通过讨论、交流与分享实现师生互动、生生互动，学生人人参与的学习热潮。引导学生反思，懂得每个人心中的偶像会随

2、着年龄的改变而改变，也会随着时间的消逝而消失。自己要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。2、方法：问题教学法、合作探究法、情景教学法。四、教学重难点：1、重点：辨证看待偶像崇拜的心理原因和行为利弊。2、难点：正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜的态度。五、学情分析：针对广大少年学生已经进入到一个多梦和追星的时期，喜欢、关注、研究和学习明星、偶像，但是由于自己年纪尚小，理解、思考、辨别等能力尚有不足，因而在追星的过程中不可避免地存在片面性，个别还会因此耽误学习，甚至误入歧途。六、活动过程：1、导入活动：活动一：群星璀璨猜猜看（播放歌曲《真

3、心英雄》导课）听着这熟悉的歌词：灿烂星空谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动通过。我们看看在生活中有哪些璀璨的英雄让你感动，首先请同学们进入——群星璀璨猜猜看活动：（多媒体展示）（1）他标志着一个新时代的来临，驾神州五号遨游太空的第一人，他以无与伦比的形象载入了中华民族的史册。（航天明星：杨利伟）（2）能驾驭矛盾、总揽全局，善于抓全局性、关键性的大事；务实作风、形象亲民。（政治明星：温家宝）（3）他立下遗嘱“我不会将所有财产留给自己的继承人，因为这样对他们没有一点好处。”却把全部财产的98%留给慈善基金会，全力支持公益事业。有人说“如果他卖的不是软件而是汉堡,他也会成

4、为世界汉堡大王。”（财富明星：比尔·盖茨）（4）她讲《论语》，神闲气定，娓娓道来；古今中外，信手拈来；妙趣天成，观之可以忘忧也！她算不上漂亮，却被叫成“美女教授”。（文化明星：于丹）活动二：心随“星”动寻原因（过渡）我想在我们每个人的不同时期都会有自己喜爱的明星，接下来让我们一起进入——心随“星”动环节：说一说你曾经崇拜过谁，现在有没有发生改变？为什么？为什么崇拜他或她，你最欣赏他或她的哪一方面？（学生回答后教师总结）（总结）刚才同学们都发表了自己的看法：有的人喜欢明星表面耀眼的光彩，比如从外表、长相方面。而有的人则喜欢明星的内在方面，如性格，气质、品质等。因此，从这

5、里我们可以看出不同的明星被喜欢和崇拜的原因各不同，对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。有人从表有人从里。（过渡）我们知道追星的原因各不相同，在追星的过程中我们也会有不同的收获，请同学们在追星的过程中你在追星的过程中，都曾经有过哪些情感的体验与满足？从同学们的回答可以看出追星问题作为一种社会现象产生的原因主要有以下几方面：希望、精神寄托、感情需要、情感共鸣、追求时尚、追求浪漫、寻求刺激追星问题产生的原因（1）向往成功，希望和精神寄托（2）感情需要、情感共鸣，发现理想的未来自我（3）追求时尚、追求浪漫，寻求刺激活动三：唇枪舌剑辩利弊（过渡）通过刚才的了解知道不同的

6、同学所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。那我要问问同学们“追星”是好还是不好呢？请同学们各抒已见。我们将通过唇枪舌剑这一环节，请同学们发表自己的看法。唇枪舌剑：正方：“追星”有利；反方：“追星”有弊要求:第一回合：双方陈词，正反双方各有一名代表简要陈述自己的观点和主张（时间2分钟）。第二回合：短兵相接，双方自由辩论，找出对方弱点予以反击。第三回合：夸大战果，双方各找一名代表总结辩论结果以加强自己的观点。从刚才的辩论中我们知道“追星”本身没有好坏之分，但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。接下来老师给同学展示两个资料，看看他们是如何追星的？你又有什

7、么感想？材料一：在2004年的雅典奥运会上，吉诺比利成为阿根廷篮球队战胜美国队夺取冠军的最大功臣。凭借精湛的球技他现已入选NBA全明星队。在吉诺比利的少年时代，他的墙头永远都贴着两个人的海报，一张是飞人乔丹，另外一张则属于球王马拉多纳。而现在他被誉为“篮球场上的马拉多纳”。而马拉多纳则说他已经成了吉诺比利的粉丝。材料二：1994年，一个十六的兰州姑娘杨丽娟，突然梦到一幅刘德华照片，谁料这样一个梦却一下改变了这个花季少女的命运，原本学习成绩不错的她放弃了学业（初中毕业），她迷恋刘德华已经完全失去了理智，不上学、不工作、不交朋友。2003年，为了圆女儿的