第七课 透视追星

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时间:2019-05-31

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1、透视“追星”教学目标:1.使学生了解“追星”现象产生的原因。2.使学生懂得“追星”的利与弊。3. 引导学生正确对待现实生活中的“追星”现象,学会一分为二地分析问题。教学重点:1.“追星”现象产生的原因。2.懂得“追星”的利与弊。教学难点:“追星”的利与弊。课时安排:1课时。课前准备:精心搜集资料,制作课件。采用现代多媒体教学手段,结合设置的情景演示视频,相关案例图文演示。活跃课堂气氛,强化教学效果。教学过程:一、用图片和视频《杨丽娟疯狂追星刘德华》导入新课同学们从这段视频里了解到了哪些信息?学生回答,教师小结:1.青少年“追星”的现象相当普遍;2.有超过四成的家长认为影响到正常生

2、活;3.杨丽娟疯狂追星刘德华疯狂追星女杨丽娟(兰州人)自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费,甚至想到了卖肾;如今,杨丽娟已如愿当面见到刘德华,可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日,其父在香港跳海自杀,留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。问题:你如何看待杨丽娟的“追星”行为?你“追星”吗?为什么要“追星”?引导学生讨论,学生代表发言,教师点评,由此引出:二、追星问题产生的原因:41.中学生进入少年期后,人生理想问题第一次成为自己的“困惑”,因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时,明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。2.在

3、“追星”的过程中,可以满足自己的精神寄托,情感共鸣的需要。3.通过“追星”,可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。总之,“追星”是中学生中比较普遍的正常现象,有一定的合理性。三、“追星”的类型差异及其原因将事先准备好的调查表分发下去,当堂调查本班同龄人心目中的明星(偶像)。调查结束后将调查表收齐,指定两位同学进行统计。教师根据统计结果,将统计数据显示在屏幕上的表格中,并进行归纳小结。表格如下:偶像的类型人数喜欢内在精神和品质喜欢外型伟人    专家    学者    影视演员    歌星    体育明星    科学家    企业家    政治家    作家    其他    得出结

4、论:1.  不同的人所“追”的“星”不同,“追星”的原因也不同;2.  不同的明星被喜欢和崇拜的原因不同;3.  对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。4在当今社会,“追星”已成为一种时尚。有人为了他们,可以花高价看他们的演唱会;有人为了他们,甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫,甚至是热泪盈眶。追星本身无所谓好坏,但是怎样追星,对明星崇拜到何种程度,却有是非利弊之分。那么追星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢?下面,我们就组织一场5分钟的小型辩论会。(根据学生事先搜集的资料站在自己支持的观点的立场上进行辩论。)辩论主题:“追星”的利与弊正方观点:“追星”是有利的反方

5、观点:“追星”是有弊的辩论结束,教师点评,让学生懂得,“追星”既有利又有弊。四、追星的利与弊有利:(1).树立远大的理想;(2).向自己的偶像学习,有动力;(3).培养自身的兴趣。有弊:(1).盲目追星,疯狂迷恋,迷失自我;(2).浪费金钱;(3).妨碍学习,影响生活。课堂小结:最后用歌曲《真心英雄》来结束本课的教学。希望同学们正确对待追星现象,充分认识追星的利与弊,不要陷入盲目追星的泥潭而迷失了自我。布置作业:查找资料,搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事,了解自己的偶像是怎样走上成功之路的。 4附:调查表1.你有偶像吗?A.有       B.没有2.你熟悉你的偶像吗?A.熟悉

6、    B.还行     C.不熟悉3.你的偶像吸引你的地方是A.容貌、身材、发型、服饰、动作等B.性格、为人、举止、风度和精神品质等4.你的偶像是名人吗?A.是      B.不是5.你的偶像属于哪一类?(伟人、专家、学者、影视演员、歌星、体育明星、作家、科学家、企业家、政治家……)4

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