《透视追星》教学设计.doc

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1、课题：《透视追星》教学设计科目：思想政治教学对象：八年级（8）班课时：1课时提供者：陈能文单位：南康市龙岭中学一、教学内容分析 　本课是教材第三单元第七课“偶像与自我”第一框题的内容，分为“追星溯源”和“追星利与弊”两部分，分析中学生较为普遍存在的追星现象。本课内容既是对七年级所学“成长中的我---客观认识自己、自我评价的重要性”主题的深化，也与前一课“从众与自主”的内容相衔接。通过本课内容的学习，让学生正确认识偶像崇拜的现象，树立理性而成熟的偶像崇拜观，自然引出下一课“超越崇拜”的学习，并为其重难点的有效突破奠定

2、了基础。二、教学目标a知识目标：认识到“追星”是一种正常现象；理解“追星”的原因；知道“追星”的利与弊。b能力目标：正确认识“追星”现象，能够对“追星”现象进行理性分析，剖析“追星”的利与弊，将“追星”化为自己前进的动力。c情感、态度与价值观目标：帮助学生走出“追星”误区，培养理性而成熟的偶像崇拜态度，树立正确的“追星”观。三、学习者特征分析处于这一学段的学生，思维活跃，善于表现自我，对新事物充满兴趣与探知的欲望，这是好的一面，有利于因势利导；但由于人生阅历浅，人生观、价值观尚未完全形成，对事物缺乏辩证看待和理性分

3、析，容易受感性和外在因素的驱使，而表现出盲目和非理性行为。基于以上学情分析，为很好地突出本课重点、突破难点，我觉得应该既充分考虑到学生的心理特点、知识基础，又要充分认识到他们知识学习的认知困难，同时注重个体差异，采取恰当而实效的教学方式，让不同层次水平的学生都学有所得、学有所悟。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，通

4、过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中学到知识和理解道理，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　五、教学重点及难点4教学重点:“追星”、偶像崇拜的心理原因和行为利弊。确定依据:分析“追星”背后的心理因素，有助于正确认识“追星”现象；深刻剖析“追星”的利与弊，才能辩证看待和评价偶像，将“追星”转化为自己前进的动力。教学难点:正确认识偶像崇拜的现象；培养理性而成熟的偶像崇观。确定依据:处于“心理断乳期”的青少年，受限于知识水平和认知能力，要走出盲目“追星”误区，进而树立理性而成熟的偶像崇拜观还存在较大

5、的难度。六、教学过程4▲创设情境，导入新课呈现视频：谈一谈你观看视频的感受和认识。学生展示分享。教师点拨：“追星”现象在青少年中是普遍存在的，具有一定的合理性。设计意图：创设情境，激趣、收心，聚焦“追星”话题，通过学生思考和展示分享，形成对“追星”现象初步的、感性的认识。环节一追星溯源---“我”心中的偶像学生活动：1.①在卡片上写下自己崇拜的偶像的名字；②用几个形容词形容一下你心中的明星；③简要说明崇拜他（她）的原因。2.互换卡片，交流和感受各自的偶像。3.学生互评各自的偶像。教师点拨：同学们心中都有自己喜欢的明

6、星，每位明星都有各自的闪光点。不同的人追求的“星”不同，“追星”的原因也不同。师生共同归纳：“追星”的原因。设计意图：通过这一活动，探寻“追星”的心理因素，引导学生全面认识心中的偶像，对偶像做出客观的评价。环节二我为“杰”迷材料：杰伦是我见过的最帅气的歌星。他独特、帅气、有才，歌喉咏唱出的都是经典歌曲，充满了活力和才华。他的发型、个性、口头禅，唱歌的每一个动作都是那么完美，真是我梦中的白马王子！爱死他了！----黄艺杰伦是“亚洲第一天王”，他的环球演唱会令人如痴如醉，他为成功付出的努力，他背歌词的艰辛，，他对妈妈和

7、外婆的孝敬甚至写进了他的歌里，他的空灵创作又蕴含着中国风，开创了音乐的另一片天地！---张鑫学生合作探究：①材料中的黄艺和张鑫分别崇拜周杰伦的什么？②这说明了什么道理？③你认为我们应该怎样正确地崇拜心中的偶像？学生展示分享。教师点拨：青少年最初的偶像崇拜，往往是表层性欣赏，我们不能停留于表层性欣赏，应提升到实质性欣赏的层面，看到偶像的内在气质和精神品质，化为我们成长的动力。设计意图：通过学生合作探究、展示分享，自主完成知识的构建，明确偶像崇拜应由表层性欣赏上升到实质性欣赏，化为我们成长的动力。环节三辩论擂台赛辩题：

8、追星利弊谈正方：追星利大于弊反方：追星弊大于利活动准则：按照课前布置的分组要求，从正方和反方中分别推选出三名代表，根据课前已搜集到的资料，有理有据地依次发言，展开辩论。教师认真倾听，做好课堂记录。教师点评并提升：“追星”本身无所谓好坏，但怎样“追星”，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分，应一分二地辩证看待明星偶像。设计意图：通过辩论的开展，活跃气氛，调动