回归乡村教育的本质

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1、回归乡村教育的本质［摘要］撤点并校多年，家庭教育成木增加；学生辍学情况严重；不安全因素增加；乡村文化陷落。其根源在于乡村教育木质的偏离。如何td归乡村教育的木质？要实现教育资源公平，改变教育中存在的效率优先思想，采取反哺乡村教育政策，取消对农村的制度性歧视，扩大乡村教育师资，实现教育模式多样化。。［关键词］乡村教育撤点并校教育木质教育资源教育模式温家宝在第27个教师节所作报告《一定要把农村教育办得更好》中讲道：“农村是社会的基础，改造社会必须从改造农村着手，而改造广大农村，必须从发展农村教育入手。任何

2、一个国家要实现现代化，农村教育都只有基础性、全局性的重要作用。农村人U众多，他们受教育的程度决定着一个国家教育的整体水平。”足见乡村教育在我国整个教育事业中的重要性。然而我国的乡村教育经过N年撤并之后，其弊端性越来越多地显现出来，不得不让我们重新深思乡村教育的木质是什么，能否回归乡村教育的木质上来。一、乡村教育现状撤点并校早在上世纪90年代末就己经有所行动，2001年国务院岀台的一份名为《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件。文件第十三条要求地方政府“因地制宜调整农村义务教育学校布局”。该条異体

3、规定：按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。自此，“撤点并校”以一种近乎疯狂的态势横扫了中国广袤的农村。1997年以来，平均每天有64所农村小学消失，数字怵目惊心。1997—2009年农村小学校数与全国小学校数变化情况对比（单位:所）各地方积极“撤点并校”的理由有以下几点：1、农村生源因为计划生育而逐年减少；2、将学生和师资力量集中到部分城镇

4、学校，可以更合理配置教育资源；3、学校规模扩大，可以造成规模效益，提高教学质量；4、农村孩子到城镇学校上学，有助于缩小城乡教育差距。十年过去了，这些效果都达到了吗？我们在十年之后却发现撤点并校不仅未达到预期效果，相反弊端性凸显出来：（一）学生过早寄宿，影响学生身体与心理健康成长以前幼小的孩子可以在家的附近上学，路程一般十几分钟到半个小时,而并校后，由于路程变得漫长，诸多的乡村孩子不得不选择寄宿，小小年纪本应该还在父母怀里撒骄的孩子不得不自己照顾自己，得自己做饭、自已洗衣。这个时期正是学生生长较快的吋期

5、，无人照料的生活难以保证充足的营养，直接影响学生的身体发育。如果再与学生发生冲突，受老师批评所产生的心理问题都要自己排解。按心理学理论，这样年龄的孩子需要与父母沟通，需要父母的关爱，而远离父母使他们的生活以及心理都出现空缺，不得不在孤独中度过自己本应该快乐的童年。显然，过早离开父母对孩子幼小的心灵是一种创伤，极不利于孩子身体与心理的健康成长。（二）学生远离家乡，缺少父母监管不要以为学生在学校寄宿，可以全身心投入到学中，可以获得更好的成缋。实际上，从调查数据看，学生在并校前和并校后的成绩普遍来讲没奋多大

6、的变化，这恰好说明撤校并校并没有使学生获得更好的教育校果。相反，正处于身体旺盛成长期的孩子，好动，心理变化快，自制能力低，这吋极需要父母有力的监管。而学生长期寄宿，由于普遍性地缺少家长监管，仅靠教师学校承担责任显然达不到应有的效果。学生在约束力减小的情况下学4信心降低，行为自由散漫，价值观容易模糊混乱。（三）交通问题，不安全因素增加由于路途遥远，学生需要一定的交通工具才能往返学校。而乡村往往交通条件差，路况车况不佳，还有很多居住山区，无疑加大了不安全性。校车事故频发，轻则伤，重则亡。这岂不是让学生上学

7、要早着生命的危险？校车事故之后很多人期待能否为学生配备安全校车，其实，核心问题并非校车安全与否，而是学生能否就近入学。（四）家人陪读，增加家庭开支无论穷人家还是富人家，都希望孩子能接受好的教育，所以人多在力所能及的情况下把孩子送到条件好的学校读书。其中，一部分家庭条件好的家庭会选择陪读，在学校附近租住房子，极少数购房陪读。为了陪读，家长不得不放弃家里农活，家庭收入受到影响。同吋，房租、水电费用、交通费用成为农村家庭额外开支。对于收入不多的农村家庭来说，撤点并校无疑增加了教育成本。（五）辍学现象严重学龄

8、期的儿童和青少年，往往自律性差，容易受外界环境影响，这吋既需要学校加以管理，更需要家庭父母的管理。然而，在学校由于班额大，学生多，教师往往能维持好表面课堂秩序就是不错的了，具体每个学生的学A）、生活状况可以说知之其少，特别是学生心理状态教师更是了解不够。因此基本造成学生在学校放羊状态，学习环境不佳，升学率低，渐渐使学生失去学习兴趣，伴之远离父母的孤单无助，学生学习信心丧失，辍学现象严重。许多学生上完小学或上到初二便辍学。辍学之后，学龄期的孩子该往何处去，