浅谈作文教学的有效途径

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈作文教学的有效途径　　导语：培养学生的写作兴趣，在实践中做了一些尝试：从训练说话入手，联系学生生活实际，运用启发，发挥学生联想，激发创造力，充分利用多种手段，作文批改灵活多样化，充分发挥学生的主动性，激发学生写作兴趣。下面是小编为你准备的浅谈作文教学的有效途径，希望对你有帮助！　　时常听一些中学生说：“不要写作文啦，没有什么可写，真没意思！”一到作文课，学生那厌烦的表情立浮于面

2、，能积极主动写作的只有四五个人。据调查了解，其他班级情况也大致相同。要提高作文教学水平，首先要扭转这种被动局面，培养学生的积极性，调动学生的写作兴趣，让学生愿意写作文，真正的变“要我写作文”为“我要写作文”。　　近年来，为培养学生的写作兴趣，我在实践中做了一些尝试。　　作文实际上就是写在纸上发自内心的话，一些学生常常把与写文章对立起来，他们在平时说话从未感到困难，非常自如，可是一到作文课就不同了，总有一种心理障碍。那么，我们何不从说话训练入手，调动学生语言表达的积极性，把说话训练作为调动学生的作文积极性的突破口呢？时间如白驹过隙，弹指

3、间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　我在班级中设立了每两周一次的说话训练课，内容先从“海阔天空”、“天南地北”式的大聊天开始：可以互相谈各种奇谈怪闻，可以讲讲世界之谜，可以互相说说新鲜事……我把学生的发言录下来再放给学生听，学生们发现“哎呀！我讲的蛮不错的嘛！”然

4、后因势利导，让学生根据录音整理自己的发言稿，一篇小文章就出炉了。这样，学生认识到“我也有能力写好作文”！　　“作文命题的优劣，直接关系到作文的成功与否”，刘国正先生曾在《作文题库》一文中谈到“好的作文题目应是学生有话可说，有话想说，看了作文题目，就喜形于色，跃跃欲试，而不是搁笔、皱眉、冥思苦想无所得”、“要结合青少年的生活”……应作为语文教师的命题原则。我们处在农村，作文教学应力求从农村教学实际出发，体现“农味”，向学生心坎靠近，使学生有话可说，有话想说，有情可抒，从而防止学生套用例子。结合教学实践，基本有三条命题思路：一是一课多题或

5、一材多题。例如：介绍自己的妈妈，可用《我的妈妈》，或者用《向妈妈说说心里话》，尽量满足不同学习层次、不同爱好的学生需要，使每个学生都能寻到写作的动情点。二是自由命题，让学生敞开心扉写，只要言之有物，能写出真情实感就行，不必过多的强调什么主题、技巧之类。当然，作文的一些常规还是必要的，如大纲要求“正确使用汉字，正确使用标点符号，格式规范，书写认真”等。三是多些片段。由于基础较差，对初中生来说，多组织片断练习，多写日记，容易使学生运用“本色腔调”，达到写作得心应手，有利于培养学生写作兴趣，愿意写作文。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工

6、作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　创造是永远填不满的空白，思维是射线，有起点，无终点。只有学生有一定联想力，才可以进一步引导学生通过联想训练思维的发散性。例如，教师在黑板上画一个圆，然后启发学生根据这个圆充分展开想象的翅膀，启发诱导学生根据这个圆想象成天空的太阳，然后以太阳为中心

7、，再以云彩、雄鹰、彩虹及地上的垂柳、湖水、游人等作陪衬，构成一幅美丽的图画，最后用文字描述出来。在老师的启发诱导下，有的学生想象成人类的母亲—地球；有的想象成一只足球；有的想象成圆月……这种类型题目的训练，大大培养了学生想象力及创造思维能力。　　为了充分调动调动学生说和写的积极性，每次作文课，我都重视教学手段的新颖性与多样化。为了让学生写好说明文《我喜爱的一种文具》，我让学生边听着动听的音乐，边让学生表演小品，代表文具的同学那风趣的表演，学生们热情高涨，畅所欲言，知识性和趣味性有机结合起来。再如，为写好《植树造林的好处》让学生听着伴乐

8、录音进行的分析，观看有关植树造林这方面内容的录像带，并联系实际生活讨论，学生深刻体会到植树造林的益处，踊跃发言，并归纳为几点，当堂完成写作提纲，并进行写作练习，学生既动脑、动口又动手，作文进行的非常顺利。时间如白驹过隙，