八年级生物上册 尝试对生物进行分类教案 人教新课标版

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1、课题《尝试对生物进行分类》教学设计教学目标知识与能力①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。②尝试根据植物和动物的结构特征进行分类。③列举植物和动物的主要类群。过程与方法①通过对感性图文资料的学习，培养学生的观察、比较、分析、归纳、总结等科学思维能力和信息处理能力。②通过分类活动，培养学生发散思维、逆向思维等能力。③通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养学生严谨的科学探究能力。④通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力。情感、态度、价值观①通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并

2、初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。②通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。③通过对各类群生物物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。教学策略教法选择谈话法、实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法等学法选择观察法、比较法、资料收集、讨论交流法、合作学习、组间互动等课堂组织形式教具媒体组合应用①自制多媒体课件辅助教学。②准备小游戏：“给卡片进行分类”的材料。③准备几种动物卡片。课程资源开发利用教学过程（内容及步骤）教法与

3、学法第一课时（一）比赛激趣，导入新课（5min）教师：同学们，在上课之前老师想先请几位同学现场来一个PK赛好吗？（好！）（教师宣布规则，学生进行比赛。）教师：同学们的速度都很快。现在老师现场采访一下冠军得主，请你说说你为什么会分得这么快？有什么小窍门？（学生介绍经验。）教师：很好，我想大家以后在进行类似的活动时可以借鉴一下他的方法。其实，刚才同学们把卡片分开就是在进行一个简单的分类工作。请你们想一下，在日常生活中，你还见过一些什么样的分类工作？学生：超市、药店、书店……教师：同学们说得都很好。那么我们为什么要对一些物品进行分类

4、呢？这样做有什么好处？分类需要一定的依据吗？学生：因为物品种类繁多。对它们进行分类可以方便我们进行查找、选购。分类需要依据一定的特征。（二）复习旧知，做好铺垫(15min)教师：在绚丽多姿的生物圈里生物种类繁多，目前已知的约有200多万种，因此，我们很有必要对它们进行分类。通过刚刚的比赛和介绍，同学们对分类已经有了一定的了解。今天让我们大家都来做一回分类学家好不好？（好！）教师：通过前面的学习，我们知道生物可以分为植物、动物、细菌、真菌、病毒等几大类。现在如果老师给你们一些植物，你知道如何对它们进行分类吗？（提示：想一想前面我

5、们给卡片分类时用了什么方法？）学生：可以根据植物的形态结构。教师：回想初一上学期，我们介绍过绿色开花植物的形态结构，是由哪几个器官组成？学生：根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官组成。教师：植物的根有两种，你们还能回想起来吗？学生：真根、假根。教师：它们之间有什么区别？（提示：根的两大作用。）学生：真根结构复杂，内有输导组织，起固着植物体和吸收水分和无机盐的作用；假根结构简单，没有输导组织，只起固着植物体的作用。教师：接下来，请同学们看一幅图，这是什么？学生：叶脉书签。教师：生活中，我们常常利用一些植物优美的脉络，将其制作成精

6、美的叶脉书签。可是，有些植物的脉络就不适合制作成叶脉书签。请同学们挑一挑这些植物的叶片，看看哪些不适合做叶脉书签，为什么？学生：玉米、竹、水稻等叶片不适合做叶脉书签，因为它们叶片的脉络是平行的。教师：我们在介绍植物叶片的时候，介绍过植物的叶片有两种，一种叶脉是平行的，我们称之为平行脉，如玉米、竹、水稻等植物；另一种叶脉是网状的，叫做网状脉，如向日葵、桃树等职务。教师：在介绍种子结构的时候，我们说过玉米种子的子叶有几片？花生种子的子叶又有几片？学生：玉米种子的子叶有1片。花生种子的子叶有2片。教师：很好，同学们已经回忆起前面我们

7、所学过的一些知识了。一般情况下，大多数叶脉为网状脉的植物它们种子里的子叶都是2片；大多数叶脉为平行脉的植物它们种子里面的子叶只有1片。教师：下面我出一个难点的问题，看看能不能难倒你们，果实和种子有什么区别？学生：果实由果皮和种子组成。教师：很好，松树结的松球果属于果实还是种子？向日葵结的籽呢？学生：松球果是种子；向日葵结的籽是果实。（三）小试牛刀——尝试对植物进行分类(20min)教师：非常棒！回忆完植物的几个器官的特点和区别，现在我们要对植物进行分类那可就轻而易举了。现在我给每个小组一张表格（表格附后），请你们认真观察这6种

8、植物图片，并在相应的空格里做好标记。（学生观察比较，经小组讨论后，完成表格。）教师：通过刚才的活动，同学们已经把这6种植物形态结构的主要特征归纳出来了，现在，请你们对它们进行分类，将分类的过程写下来。（小组讨论，完成分类并说明分类理由。）（四）巩固练习，加深记忆(5min)教