语音学习在英语学习中的重要性

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语音学习在英语学习中的重要性语音学习在英语学习中的重要性：学习语音知识,跟学习其他技能一样,要勤练,多练,天天练,时时练,这样学到的知识才扎实,才能学有所用。但也不能操之过急,要懂得循序渐进的掌握。学习语音知识还要多向老师请教,虚心接受教师的指导,也可以选择一些语音学习的书籍,仔细阅读。英语语音最基础的内容是音位,包括12个单元音,8个双元音和24个辅音。最基本的语音学习就是英语音标的学习,但从更深层次的内容讲,语音学习还包括单词重音,句子重音,连读,弱读等多方面的学习。对于母语非英语的国家的学生,音标学习是学习英语的第一步。因此,音标学习对于学生日后是否能够很好的掌握英语并应用在生活和工作中有很大的作用。以中国学生的英语教学为例,老师和家长们对孩子在初期学英语时(少儿或小学阶段)非常重视26个英文字母及48个国际音标正确发音的学习,因为这是学好英语的基本要求和基础掌握。无论在学校课堂还是在各种初级阶段英语的培训班,都不难看到,英语的发音学习是重点。对音标的不规范学习就会为日后的学习带来很多后遗症。但是,随着学习级别的不断提高,特别是在高中和大学学习阶段,大家都没有再注意过英语音标学习的巩固,加强记忆及灵活准确应用,反而是逐渐淡忘注重更多的语法和口语交际学习(英语相关的通关考试)。如同社会在不断变化发展一样,英语语音知识也是在更新中得到不断的巩固,不断学习语音知识是至关重要的。虽然英语语法的学习和口语交际学习很重要,但是语音学习和这两方面的学习始终都有着相辅相成的关系。英语语音是提高听力的基础,是提高口语交际水平的关键。一、熟练的掌握音标有助于英语语法的学习举个最普遍的例子,不定冠词a和an的用法。a用于辅音开始的字母的词前,an用于元音字母开始的词前.注意不是元音字母和辅音字母,而是按此单词的音标是否是按元音发音开始的.如果其后的单词是以元音开始的,则用an;如果其后的单词是以辅音开始的,则用a。举个例子auniversity,anhonestman.university虽然是以元音字母开始的,但是发的是半元音[ju],相当于辅音,所以用anhour虽然是以辅音字母开始的,但是因为h不发音,发的是后面的o的音[au],所以是以元音开始的,前用an,不用a。学生普遍知道英语音标分为元音(母音)和辅音(子音),但是能明确说出到底什么叫元音,什么叫辅音的学生有多少?唯独有印象的就是aeiou这五个元音字母。那究竟怎么定义元音和辅音呢?元音:发音时声带振动,呼出的气流通过口腔时不受阻碍,这样形成的语音称作元音。元音发音响亮,口腔中气流不受阻碍,是构成音节的主要音。事实上,英语中有20个元音因素。辅音:不论声带振动与否,发声时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定阻碍,这样的语音称为辅音。辅音发音不响亮,口腔中气流受到阻碍,不是构成音节的主要音。英语中有24个辅音。(有的书将[ts]、[dz]、[tr]、[dr]也归为辅音,即有28个辅音,共48个音素。)不难看出,如果不知道一个单词的首字母发音,就很难选出正确的不定冠词。音标的学习中还有另一个重要的学习方面――音节. 音节是音标中另一个非常重要的概念,它不仅对读准单词非常重要,对以后学习形容词及副词变形,动词时态变化也至关重要。以动词一般过去时为例,1)动词为单音节,以一个元音字母和一个辅音字母结尾:辅音字母双写,再加-edStop-stoppedbat-batted;2)以y结尾的动词,在y前为辅音字母时y变为i,加–ed,Carry–carriedHurry–hurried,然而以y结尾的动词,在y前为元音字母时加-edObey-obeyedEnjoy-enjoyed.一般情况下,音节是以一个元音为主,或者再加上辅音组成的。单词是由一个个音节组成的。我们拼读单词,是在拼音节,而不是简单地把音标一个一个地读出来。英语单词根据音节的多少,分为单音节词、双音节词(两个音节)、多音节词(三个音节以上)。音节中有两个重要概念:(1)重读音节时,单音节词本身就重读,不标重音符号“6”;双音节词和多音节词中只有一个音节读重音,而且要标出重音符号。有的单词还有次重音.(2)开音节与闭音节实际上,主要掌握什么是闭音节就可以,闭音节的概念,简单地说就是“辅音+短元音+辅音”组成的音节。它对于以后写动词的分词及形容词及副词比较级等都很有帮助。以动词的现在分词变化为例,动词为单音节:动词以单个e结尾去掉e,加ing:如Love-loving动词以--ee结尾直接加ing,如Agree-agreeingSee-seeing动词为单音节以辅音字母结尾动词在变化时应将辅音字母双写加ing:如Hit-hittingStop–stopping,动词为双音节或者多音节:最后一个音节为重读音节,以单一元音字母+单一辅音字母结尾辅音字母双写加ing:如Be’gin-be’ginningAd’mit-ad’mitting.以y结尾的动词直接加ing:如Carry-carryingEnjoy–enjoying.二、学好音标对提高口语交际有很大的作用一个人音标学的好不好,决定他的发音是不是准确,这个人说的英语是不是地地道道的英语。语言的表达不是白白的说出来,而是有语调情感的。重音,连读都是说好英语的基础.一个单词的重音如果发的不对就很有可能使听的人不明白你要表达的意思,甚至误解你的意思,在英语里有的单词重音不同,词性和意思就不同.而掌握好英语单词间的连读技巧就能提高听力水平和说出一口流利的英语。首先,要掌握好重音就要对音节有很好的了解。读准其重音,确实不太容易。学习英语时我们常因单词重音位置的飘忽不定而大伤脑筋,尤其是遇上双音节以上的词汇,要准确无误地发出重音就很难。例如:有些双音节词汇做名词时重音往往落在首音节上;而做动词时,重音就落在第二音节上了。这些词汇常见的有:addict,accent,abstract,annex,present等。又如,menu/6menju:/(菜谱)单词重音落在第一个音节上,而manure/m*6nju*/(粪便)重音是在第二个音节上,尽管是两个不同的单词,但是,如果在餐厅里把重音读错,其窘迫场面可想而知。其实,掌握好并读准单词的重音有一定的规律可循:A)双音节词a)一般在第一个音节重读。例letter,sorryb)有a-,be-,re-,res-,in-,en-,em-,es-,ex-,,com-,dis-,pre-,per-,trans-等,第二个音节是重音。例a6bout,be6lieve,ad6dress,re6port,res6pect,in6form,mis6take,en6force,em6ploy,per6mit,es6cape,ex6claim,trans6late.c)有de-,in-,re-,con-,pre- 等前缀的重音与词义和词类有关,一般名词的重音在第一个音节上,其它的词性在第二个音节上。人们常称其为“名前动后”。例6:record--re6cord;6insult--in6sult;6conduct--con6duct;6present--pre'sent;6content-con6tent,这几组单词,前者都是名词词性,后者都是动词词性。d)有些复合词和带有前缀re-,ex-,un-,pre-,post-,等的词,有两个重音。例6out6side,6re6tell,6well-6known,6Chi6nese,6post-6war等等。B)多音节词a)一般倒数第三个音节是重音。例6difficult,6communist,e6conomy,oppor6tunity,de6mocracy等。b)有一些双音节词,加了前缀和后缀成了多音节,但这些词按原来词根的重音读音。例6carefully,in6definite,6comfortable,con6ductor等。c)词尾有-eous,-grahpy,-ial,-ics,-ience,ient,-ious,-ity,后缀的词,重音在这些后缀的前一个音节上。例cour6teous,cal6ligraphy,edi6torial,mathe6matics,ex6perience,suf6ficient,re6ligious,curi6osity等等。d)词尾有-ain,-ee,-eer,-ese,-ette后缀的词,重音在该后缀上,而且有一个次重音。例enter6tain,emplo6yee,mountai6neer,Japa6nese,ciga6rette等等。当然,说好英语只知道单词的重音是不够的,还学要学习句子的重音,英语单句中的实义词,如名词,形容词,副词,实义动词,数词,疑问词和感叹词等一般重读,其重音节长而响亮。而虚词,如冠词,介词,连词,助动词,情态助词在句中一般不重读。例:To6runa6restaurantisa6lucrative6business.其次,连读与语音联系非常密切。如同重音以样,连读也是有条件的,相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,然而也不可不发音。(连读符号:~)1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。例Put~it~on,please.Not~at~all.Letmehave~alook~at~it.2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。例Ilookedfor~ithere~andthere.Here~arefour~eggs.There~aresomebooksonthedesk.3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。例Thank~you.Would~youlike~acup~oftea?Could~youhelpme,please?4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。例Shewantstostudy~English.I~amChinese5)当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。例Is~ita~hatoracat?(hat与or之间不可以连读)Canyouspeak~EnglishorFrench?(English与or之间不可以连读)。学好语音知识,就能使说英语的人发音正确,而发音正确第一个好处是能够增强你的信心,当外国朋友听懂你在说什么,并切你能够准确无误的回应他的问题,你就会从他们的眼神中发现他们对你的肯定。发音正确的第二个好处是能够帮助你记住单词。因为音标知识学习的扎实,能够正确拼出每个字母及字母组合的发音,无论什么生词,就都能正确说出它的读音,即使你从前未曾见过这个单词。为什么这样,这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律,当我们记一个单词,把这个单词拼读出来的时候,这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用,帮助你加深这个单词的记忆的。三、如何学好语音知识学习语音知识,跟学习其他技能一样,要勤练,多练,天天练,时时练,这样学到的知识才扎实,才能学有所用。但也不能操之过急,要懂得循序渐进的掌握。学习语音知识还要多 向老师请教,虚心接受教师的指导,也可以选择一些语音学习的书籍,仔细阅读。学生还应有活到老学到老的毅力,始终把语音知识的学习贯穿在英语学习中。