演绎美术课堂精彩，培养学生审美能力

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1、演绎美术课堂精彩，培养学生审美能力　　摘要：新课程背景下的美术教学，注重学生的审美意识和审美能力的培养，关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养其审美感知和审美创造能力。分析了培养高中生审美能力的意义和方法，并探讨了培养高中生审美能力应注意的问题。　　关键词：美术教学；美术课程；审美能力　　美术审美教学，对于培养全面发展的新世纪合格人才，有着不可缺少的作用。如何搞好美术欣赏教学，培养学生对美术作品的赏析和评判能力，从而提高学生自身的艺术修养，提高审美能力，适应当今美术科高考的方向，是呈现精彩课堂的要求，也是从事美术教学的教师一直研究的问题。　　一、培养高中生审美能力的意义　　美术课程的教

2、育目标首先是让学生具备正确的审美观和一定的审美判断能力，增强爱国主义情感和陶冶高尚的情操。美术欣赏课以它外在形式的艺术语言展示内在灵魂，教师结合教材引导学生在审美实践中提高对自然美、社会美、艺术美的认识，培养他们对美的事物的感受力和鉴别美与丑的能力。高中美术教材为了突出它的审美价值，在内容的精选、容量等方面做了较科学的编排。　　二、培养高中生审美能力的方法　　1.结合自然万象，让学生感受美的存在5　　在培养学生欣赏美和创造美的活动中，我首先培养学生的感受能力。这种能力来源于平时对周围事物的细致观察和体验。教学中，我引导学生观察变化万端、神奇迷离的色彩，如自然界中的山川、海洋、沙漠与原野和春、

3、夏、秋、冬四季景色及一天中日出日落的景象，还有各种走兽和毛皮，禽鸟的翎毛的色彩，各种昆虫甲壳和翅膀的色彩。引导学生仔细观察分析，都会从中得到宝贵的启示并感受色彩给人们的心理联想。在培养学生对形体的认识中，我把几何形体同自然物体联系比较，使学生理解具体。学生同时会感受到很多美的东西，各种植物的花、果、叶及其纤维木质的肌理，各种玉石以及古典建筑，各种手工艺品。学生通过观察与体验，可以丰富对事物的感受能力，逐步养成爱观察的习惯，提高对美的感受能力。　　2.运用代表作品，使学生欣赏美的韵律　　各种艺术形式都有独有的艺术语汇和规律，视觉艺术产生的心理感受可以影响美感的产生，在《华夏意匠――建筑艺术》一

4、课中，我引导学生体会一幅幅皇权的象征――故宫建筑群与天坛的画面，让学生体会中国古代建筑民族文化的精髓，从《天上人间――壁面》那幽冥世界的奢华――墓室壁面，到《天地之间――宗教壁面》那戈壁滩上的艺术画廊――5敦煌莫高窟壁画，同学们无不从中感受到美术的美。《传统与革新》一课中我先放柔美浪漫的音乐，从优美的抒情乐曲可以联想柔和美妙的浅色调、节奏欢快的舞蹈，可以联想到低沉，灰暗的色调，它们产生的感情是一致的。具体到色彩，更让人浮想联翩，由紫色仿佛看到了高贵的紫丁花在向我们招手，由白色像闻到了白玉兰的清香，由绿的草、蓝的天联想到红脸的关羽、黑脸的包公，从大自然的色彩到戏剧脸谱，如果用五彩缤纷的图画来表

5、达，将是十分绚丽的色调。我们还可以通过古代优秀绝句的联想而产生色彩的美感，如，杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。《江南春》绝句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”等等，中国语言文字产生的无穷的色彩意境和情调，大大启发了色彩的构思。只要你善于发现美，那么美就会无处不在，至于用哪种形式欣赏美，这就是教师采用哪种方法，让学生提高欣赏美的能力。　　3.把握教学内容，提升学生创造美的空间　　通过有趣的形式开展教学，可以激发学生的创造力。在一节《独树一帜――古代中国画》课中，我引用宋代画史著作郭若虚《图画见闻志》中记载一则故事开展教学。鼓励了解其中画面故事的同学讲一讲，让其谈谈感受，以达到

6、激发全班同学的目的。再请同学表演对话情景。学生热情参与，将学习与游戏相结合，就有利于学生养成创造性思维的习惯。在这节课的活泼紧张气氛中，学生为自己创造力得到表现而感到兴奋。我还组织了一些课外活动，如开展日记比赛，使学生丰富的内心世界得到形象的再现。再如，让学生画漫画，学生把社会不良风气寓画中，不仅培养了他们的观察能力，活跃了学生的创造性思维，同时还净化了学生的思想情操，提高了学生分辨是非的能力。所以，通过一些有趣的活动，培养学生的观察能力、分析能力、想象能力和表现能力，激发了学生的创造欲望。　　4.因材施教，激发学生潜能，发展其特长5　　我们并不是要把学生都培养成画家，主要是为了陶冶他们的情

7、操和品德。我们不仅要通过审美的教育活动，培养学生会感受美、欣赏美、创造美，成为一个情操高尚的人。还要因材施教，针对有绘画天赋的学生，多引导和鼓励，让学生发展特长，使之掌握专业技能。因材施教是教师常用教学方法和手段之一，不管面对天才或平常学生，教师都应运用各种方式，发挥学生的艺术个性，打开他们的创造心智。总而言之，通过多种美育途径都可培养学生敏锐的观察能力和分析能力，培养学生的形象记忆的能力，培养学生的高度概括