孔子学院跨国合作办学模式比较研究

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1、孔子学院跨国合作办学模式比较研究　　【摘要】近年来，孔子学院在全球发展如火如荼，其合作办学模式也从最开始的高校与高校间合作拓展了校企合作、政校合作和社校合作多种形式。这四种合作办学模式在欧洲、美洲、亚洲、非洲、大洋洲的分布不均，且各模式之间在组织形式、管理模式、课程与教学、师资与生源存在差异。通过四种合作办学模式之间的分析比较，探寻未来适合孔子学院发展的方向。　　【关键词】合作办学模式校际合作　　孔子学院发展迅速，迄今已建立400所孔子学院，500多家孔子课堂，注册学员65万人次，孔子学院的发展已经日渐成熟。孔子学院是由国家汉语推广领导小组办公室

2、（国家汉办）领导下成立的专门推广汉语和传播中国文化的教育和文化交流机构，它是一个非营利性的社会公益机构。孔子学院有总部直接投资、总部与申办方合作、总部授权特许经营三种设立模式。当前孔子学院的运作主要采取中外合作的方式，通过外国教育机构申报，获得国家汉办暨孔子学院总部的审批，从而实现中外共同管理与教学。　　一、孔子学院合作办学模式分布状况7　　截至2011年8月底，在99个国家和地区共设立了353所孔子学院，还有39个国家设立了473个孔子课堂。孔子学院当前主要存在四种跨国合作办学模式：第一，校际合作办学模式，即指中外学校合作办学，由国外的教育机构

3、和中国的教育机构就某些专业、课程、项目进行合作。大多数孔子学院采用这种模式，如韩国忠北大学孔子学院、肯尼亚内罗毕孔子学院、美国爱荷华孔子学院、西澳大学孔子学院和美国马里兰大学孔子学院等等；第二，校企合作办学模式，即指中外高校联合企业的合作办学，高校与企业合作，允许企业介入、投入资金，并获得一定的效益。如德国纽伦堡―埃尔兰根孔子学院、法国普瓦提埃孔子学院等；第三，政校合作办学模式，包括中外政府合作办学、中国政府与外国高校合作办学、外国政府与中国高校合作办学三种形式。这种合作模式有助于充分发挥政府独有的优势，由政府负责学校的资金、办学场地、教学设备等

4、基础设施建设，并辅以相关的政策保障；学校负责孔子学院的日常教学与管理工作，生源的吸收以及师资的安排与培训等等。如泰国勿洞市孔子学院等；第四，社校合作办学模式，即由社会力量参与孔子学院的办学，这里的社会力量一般是发展比较成熟的、有稳定的资金来源的且在汉语教学与推广方面有良好基础的、旨在弘扬中国汉字文化的社会团体，由社会力量与高校合作办学。7　　欧洲、美洲、亚洲是孔子学院开设数量比较多的地区，其中欧洲开办的最多，且孔子学院基本上采取校际合作办学的方式；美洲孔子学院四种模式都有所涉及，但是也主要以校际合作办学为主；非洲和大洋洲孔子学院的数量所占比例较小

5、，但是相比其他洲而言，其政校合作办学模式所占的比例较高，特别是大洋洲。总体来说，孔子学院在全球的设置主要集中于经济相对发达、人口密集、教育水平较高的地区，比如欧洲、美洲和亚洲；在经济相对发达地区，孔子学院大多自发形成，其设立的驱动力主要来自于学校发展需求、师资培训的需要，也受到社会力量以及企业的推动。在经济相对落后地区，孔子学院的设立主要来自于政府驱动，如大洋洲和非洲。　　二、四种合作办学模式比较　　与四种办学模式相对应，各选取一个实例进行比较：韩国忠北大学孔子学院、德国纽伦堡-埃尔兰根孔子学院、泰国勿洞市孔子学院和美国华美协进社孔子学院。　　1

6、.组织形式方面：孔子学院总部设在北京，是全球孔子学院的最高管理机构，境外的孔子学院都是其分支机构。忠北大学孔子学院由延边大学与忠北大学合作创办。筹建阶段，延边大学成立筹备小组，后又改成孔子学院后援团，负责协调国内各部门，协助忠北大学工作；纽伦堡―埃尔兰根孔子学院以非公益型协会的形式注册，由纽伦堡市、埃尔兰根市、弗余特市、西门子公司、埃尔兰根―纽伦堡大学、北京外国语大学、埃尔兰根―纽伦堡大学汉语系、北京外国语大学国际交流学院共同作为协会成立会员；勿洞市孔子学院由重庆大学与泰国勿洞市市政局合作建立，市长及社会各界大力支持勿洞市孔子学院的建设工作；华美

7、协进社孔子学院由华东师范大学与华美协进社合作建立，主要依靠基金会资助和向社会各界筹集资金来维持运营。　　2.管理模式方面：孔子学院设立理事会，中外合作设立的孔子学院，理事会成员由双方共同组成，其人数及构成比例由双方协商确定。2010年，双方共投入资金1.67亿美元，中外比例保持1∶71，每所孔子学院50万美元，每个孔子课堂6万美元。忠北大学孔子学院实行制度化的管理模式，它与延边大学共同制定了《忠北大学孔子学院运营指针》等规章制度，并且学院的管理分工明确，各司其职；纽伦堡―埃尔兰根孔子学院理事会成员共6名，中德双方各3名，理事会主席由德方担任，副主

8、席由中方担任；勿洞市孔子学院实行理事会领导下的院长负责制，理事会由5名泰方理事和4名中方理事组成；华美协进社现在有约1000名员工，其管