德育在幼儿生活中的渗透

《德育在幼儿生活中的渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

德育在幼儿生活中的渗透　　幼儿期是幼儿品德养成的关键时期，这一时期养成良好的品德对日后健康人格的形成有着重大意义。幼儿品德形成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿，幼儿教育只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才真正达到了德育教育的目的。如何对幼儿进行道德教育，是幼教工作者孜孜不倦探索的问题。　　《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”长期以来，广大幼儿教育工作者坚持以德为重的原则，承担道德启蒙的任务。然而，如今许多独生子女家庭中，存在着“重智轻德”的教育思想，从而使子女养成了很多不良习惯。如不爱劳动；只知索取，而不懂得爱别人；不能与同伴友好相处等。面对现状，我们必须将品德教育作为素质教育的重点，使幼儿在生活中养成好的习惯，形成健全的人格，为他们的一生奠定品德基础。笔者结合教育实践，谈谈如何在幼儿生活中进行德育渗透。　　一寻找生活素材，力求德育内容和形式的生活化　　1.进行爱的教育，学会关心父母和尊敬长辈　　新《纲要》的社会领域目标中指出：“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”以主题活动的形式开展活动。如“三八”节，开展“我的好妈妈”主题教育：语言活动――4 夸夸我的好妈妈、音乐活动――不再麻烦好妈妈和美术活动――画妈妈，这一系列活动，使幼儿对自己的妈妈有了较全面、完整的了解，认识到妈妈工作的辛苦，一种爱妈妈的情感油然而生；同时从爱妈妈的角度出发，引导其热爱爸爸、爷爷、奶奶等其他家庭成员，如活动“我帮爷爷、奶奶找快乐”、“我们是快乐的一家”等。　　2.从游戏入手，学习正确交往和友好合作　　游戏是幼儿最感兴趣的活动，以游戏为切入口，把德育目标渗透在具体的游戏情节中。如手工活动“新楼房”、“博士帽”；游戏“二人三足走”、“有趣的滑板车”；以及美工“我们的画”等，引导幼儿两两合作或更多的人一起合作，从中帮助其学习和获得正确的交往技能，引发他们主动与人合作，并感受集体活动的快乐。而教师此时所需要的是：积极为幼儿创设良好的合作、交往环境。又如建构游戏“美丽的家园”，以小组为单位，6、7人一组成立“小小建筑队”，大家共商家园布局，各自分工，遇到困难相互帮助；同时，互相因争抢材料而产生的矛盾明显减少，即使发生了，大家也能自行解决。　　3.开展主题活动，学会关心集体和热爱生活　　过去班上的图书破了，无人主动去修补，自从组织开展了“修补图书”活动后，幼儿对班级的图书架更加关心，一旦发现书角或封面有点破损，大家都抢着带回家修补。也控制了个别顽皮幼儿的撕书行为；平时阅读活动中，孩子们都能互相叮嘱：“你翻书得轻轻翻，不然书会破的。”又如开展“今天我是值日生”4 的主题活动，让班上的小值日生负责整理柜子上的幼儿用书、学习用具；最后还要评比每日的最佳值日生1～2名，并用五角星来加以鼓励。这样，一种热爱班级的情感在幼儿的心中得到良好的建立。课外还开展了“我是环保小卫士”活动，检查幼儿园的卫生，到附近公园捡垃圾；针对环保教育，引导孩子开展了“人类的朋友――树”系列专题活动，鼓励他们观察、认识各种各样的树，了解树对人类的作用，开展植树节知识问答竞赛、到公园种植小树苗等活动。通过活动，幼儿认识到了树与我们生活的密切关系，懂得要关心保护树的健康成长。　　4.进行生活实践，树立劳动意识和服务意识　　平时我让孩子们在父母的带领下，观察、记录在不同岗位上工作的劳动人民，以他们的工作热情感化幼儿，使幼儿树立为大家服务的意识，如分筷子、擦桌椅、扫地等力所能及的小事。组织幼儿到社区老人会为爷爷奶奶扫地擦桌椅，体验劳动的快乐。　　二家园合力教育，共同培育幼儿良好的品德行为　　陈鹤琴先生指出：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼儿园一方面可以单独胜任，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这也正如《纲要》中所指出的：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。　　1.积极转变传统“重智轻德”的教育思想，帮助树立正确的育儿观念4 　　家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念对塑造新一代影响巨大而深刻。通过召开了系列家长座谈会，在教育理念上与家长达成共识。渐渐地，家长们也意识到：在给孩子付出爱的同时，更要让孩子回报爱，必须让孩子懂得用正确的方式表达爱；在家要求孩子礼貌地与家人、邻里朋友相处。　　2.通过定期家访，及时沟通、了解、反馈幼儿学习品德教育过程中出现的问题，并得到及时解决　　我们以教师为倡导者，请家长共同参与，在班上分阶段开展“有礼貌的好宝宝”、“快乐的一家人”、“我是妈妈的好帮手”等成果汇报活动。在家园密切合作下，孩子的爱劳动、有礼貌、爱关心他人的品德行为得到积极培养；很多家庭中尊老爱幼、快乐祥和的气氛特别浓厚。　　〔责任编辑：李爽〕4