论新课改下如何提高中学政治课堂效率

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1、论新课改下如何提高中学政治课堂效率　　摘要：我国新课改已经实施多年，但是由于诸多方面的原因，中学阶段的政治课堂上依然存在老师累、学生负担重、学习效率低下等一系列的问题。依据新课标的要求，进一步提高中学阶段政治课堂教学效率，是当前每一所中学必须解决的问题。本文主要从教师创设情境；因材施教教学手段，完美彰显个人魅力；充分利用现代化教学手段，同时结合优秀文化传统等几个方面，探讨了提高中学政治课堂教学效率的措施。　　关键词：中学阶段；政治教学；创设情境；效率；提高　　【中图分类号】G633.2　　引言　　教师可以运用教学艺术，将学生带入一种超越时空的教学意境，

2、充分利用形象，创设具体生动的场景，充分挖掘学生的潜能，让学生主动参与教学活动，激起学生的学习情绪，最大限度的利用时空，以有限体现无限，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识提高学生学习效率。　　一、在教学中创设情境5　　所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。，在思想教学中创设具体生动的教学情境，调动学生学习的积极性，取得明显的教学效果，成为摆在广大政

3、治教师面前的问题。　　（一）、巧妙导入吸引学生心、眼　　在政治课堂教学中，新课的导入至关重要。教师巧妙的导入新课，是创造良好教学情境的基础，这就像名演员亮相那样，能一镇住台脚，抓住观众，激起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳状态。这就要要求教师在讲授新课时，认真地研究教学内容及学生实际，或提出问题寻求解答，或创设情境激起想象。如讲"情绪"一课，设计了这样的开头：同学们，我们学过许多有关指人心情的词语，请你们写在纸上，来"比一比"哪一组在规定时间内写得最多等。此时，实际上已经进入了本节课的新教学内容，讲"世界因生命而精彩"一课时，播放一些若绚丽多彩的海底世

4、界的画面，把学生带入一个神奇的海底世界，吸引住学生的眼球，使学生置身于一种切身的氛围之中，这样会大大提高课堂的效率。　　（二）、妙用漫画寓教于乐　　漫画富有幽默感，生动性、趣味性、和丰富寓意，利用漫画提供的感性材料，令人过目难忘，回味无穷，更能够创设"乐学情境"，增强教学内容的吸引力和感染力，是枯燥问题趣味化，提高学生学习兴趣，激发求知欲。以漫画为背景展开教学，通过漫画联想，达到最佳效果。教师平时也可以，布置一些漫画作业，请学生自己创作，或者请学生搜集一些比较好的漫画作品办班级展览，这样更加激起学生的兴致，同时又提高了他们的绘画和鉴赏能力。　　（三）、

5、模拟表演身临其境5　　初中政治教材的特点是从具体的事例总结出基本概念、基本观点和基本原理，学生的学习过程是从具体到抽象的认识过程，教师如果肯动脑筋就可以从教材中挖掘出素材，教师可以根据初中学生的心理特点，充分发挥学生的主题教学资源，让学生扮演课堂教学内容中涉及到的角色，在扮演角色过程中，体验生活，学习知识。如初一年级请学生当"心理小医生"，解决青春期所遇到的烦心事，开一间小的诊所，初二年级的可以搞"模拟法庭"等，让学生真正参与课堂。讲"正当防卫"时，教师也可以预先设计几个属于正当或不正当防卫的情境，能给学生以真实、具体的情境感受，能收到"事半功倍"的效

6、果。当然组织表演后，教师要及时引导学生对模拟的案例进行评价，不要使课堂变成单一的表演会，教师所做的目的要明确，即加深学生对教材内容的理解，也达到教学的目的。　　（四）、歌声嘹亮升华主题　　从表面上看，音乐与政治课似乎风马牛不相及，其实不然。我们都知道音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往，它以特有的旋律，节奏打动人们的心灵，激发人们内心的情感共鸣，逐步展开想象、联想，把听者带进特有的意境之中。课堂上选用点音乐，这样丰富了我们的教学手段，同时用音乐渲染了一种良好的氛围。例如：在讲"性格"问题上，我将全班同学分为八个小组，每组在

7、规定时间内写出《水浒传》中主要人物的性格特点，这些环节以《好汉歌》为背景音乐，这是课堂气氛顿时活跃了起来。如对学生进行爱国主义教学时，可以最后让学生齐唱《我的中国心》作为结束。学生在嘹亮的歌声中进一步认识到什么是爱国主义，整节课的主题在歌声中升华　　二、尊重学生的个性，因材施教。5　　人是独立的个体，因此，每个人都有自己的独特的个性。由于学生的各自的特殊的家庭背景、生活经验以及生活阅历等各方面的因素造就了他们不同的兴趣、心理特征以及个性等等，这也就使得他们拥有自己的对问题的思考和分析方式以及价值取向。在这个时候，教师的任务不是去改变其现状，而是要根据个

8、人的不同现状引导学生，依据学生个体差异，因材施教。只有这样，学生才会乐观主动去学习，才会尊重老