浅谈新理念下的语文课堂

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浅谈新理念下的语文课堂【摘要】：教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展。当今的教育思想要求：教育要有以人为本的思想，要发挥学生的潜能，要调动学生的积极性，要让每个学生学会学习。提高学生在课堂中的主体的主体地位，为学生创造一种愉悦、宽松的学习氛围，让学生树立良好的学习自信心。关键词：舞台课堂情境开放性及时反馈一.语文课堂应是学生的舞台何谓教育？教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的一种社会现象。随着社会的发展而发展的。我认为现代教育的语文课堂应该是每个学生的舞台。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。所以作为小学语文教师深感责任巨大，有义务用现代教育思想来教育祖国未来的花朵。作为教师应该学习新的教育思想，教育理念。让自己的课堂努力为每一个学生的发展提供应有的机会，让他们在教育的舞台上茁壮成长。二.语文课堂应注重课堂情境现代教育对小学语文课堂提出更高的要求，注重对课堂情境的创设。作为教师都知道课堂情境的重要性，但如何创设好课堂情境呢？我认为课堂情境的创设首先要符合小学生已有认知的水平，其次要新颖，只有新颖才能抓住学生的兴趣，才能更好的调动学生的积极性。所谓好的开始便是成功的一半。因此小学语文课堂情境的创设，在教育教学的环节起着非常重要的角色。要上好一节课，创设课堂情境就显得很关键。所以教师要在 备课时结合课堂教学任务选择适合本班学生的课堂情境来作为本节课的铺垫。在新课开始前，教师还应借助现代各种教学仪器教学手段来辅助课堂情境，这样可以激发学生对新课的期待，引起学生对学习新知的浓厚兴趣。女,在语文教学中进行五年级下册第一课“草原”的教学时，我创设了这样一个情境：同学们，你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你了解的赞美草原的诗句、歌曲等、好吗？（播放课件《天堂》）将学生带入你草原高远辽阔的境界。师：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古到处眼草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。这样的情境让学生感受到草原就在我们的身边，我们就生活在草原屮。然后，通过我进一步明确学习目标，使学生形成积极的学习内驱力。一.语文课堂应具有开放性当今的教育思想要求要充分调动学生学习的主动性，要体现学生的主体地位。那么对我们的课堂也就提出了课堂上要活，也就是我认为的课堂上的开放性。也只有课堂上的活起来，才能充分发挥学生的潜能，同时为学生创造一种轻松愉快的学习氛围，让学生有足够的思考空间。课堂上的开放，才能让学生们的思想在课堂上发生碰撞，只有思想上的碰撞才能擦出智慧的火花。当然这里的开放性不等于教学秩序是混乱的,而是教师根据教学任务指导学生有目的地、有计划地展开的讨论。让学生在学习知识的同时获得身心发展过程。根据新的教育理念课堂上的开放性的形式是可以多样性的。教师可以结合本班的实际情况组织学生，让学生独立思考，或以小组合作的形式等等。课堂上的开放旨在激发学生的积极性，培养学生对问题的处理能力。寻找同一个问题的多种不同的解决方案，从而提高学生分析问题，解决问题的能力，不断培养和强化学生的创新意识。新课标指出：学习不是教师向学生传递知识；而是学生自己建构知识的过程。学生学习并非是学生被动的吸收过程，而是一个以己有知识和经验为基础的主动建构过程。课堂上的开放就可以很好的解决学生被动学习的不足。让学生在课堂上自己来处理遇到的问题，同时在学生们独立思考， 或与同学之间的合作交流，即为学生独立思考留有一定的时间与空间。又为学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，而学会从不同的角度认识新知，养成与人合作与交流的习惯，这是现代学生学习过程中提倡的组织方式。女h在五年级下册《早》的教学中，我让学生精读课文，品悟“早”。根据教学的计划提出问题：课文一共写了哪几种“甲”？品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或“这一节主要写了什么？”等。可以在文章旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。学生就可以选择自己的兴趣的问题来思考,先由学生自己解决自己的问题，然后把不同的学生冋答的问题放在一起加以比较，从而解决问题。如果学生不能很好解决问题这时可以让学生展开小组合作交流。这样通过学生个体与学生小组之间的交流。从而达到每个学生间的认真倾听、相互评价，表示赞同、反对，并允许驳斥、批判，质疑释疑，开展有竞争的合作。这样课堂上的开放性就得到了应有的发挥。这样就可以史好地把学生吸引到课堂的教学屮来，让学生在课堂上得到能力的培养。更有利于学生在课堂上对问题的关注程度，同时倾听别人的观点、相互评价对方，更有利于学生们发现新的思路、方法，同时可以扩散自己的思维，并能给对方时评价和指导，这样也为学生创造了史好的学习交流的机会。因此新的教学理念需要课堂上的开放。学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解，即对知识意义的建构起着关键性的作用。要安排充足的时间进行生生、师生间相互有效的交流评价，在交流的过程中，要注意学生倾听、表达、分工、协作等合作能力的培养，评价时，不仅关注学生学习水平和结果的评价，更要关注学生在学习过程中的变化和发展，以及在活动中表现出来的情感和态度的评价。一.课堂练习应注重及时反馈课堂练习环节是教师了解学生对新知识掌握情况以及对学生学以致用的检测，又是形成技能技巧发展能力的训练。做到及时反馈。教师要清 楚地意识到学生之间是一定的差异性，对于同样的问题有的学生已经掌握，有的学生可能还要继续提拔一下。那么教师就应该结合课堂练习及时反馈，了解学生的学习情况，针对存在的问题及时作出教学计划的调整。女IL在五年级语文下册《只拣儿童多行处》的教学屮课堂上有这样一道题：完成课文后的练习5(2):这句话屮用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？有的同学根据课文很快就能找到文的答案，但有的同学一下子还不能找到问题的答案。尤其是“这使你觉得怎么样？”这个问题，有不少同学不会用自己的语言来表达自己的意思。这时老师就应该及时加以解决。教师这时也可以不一定把自己的答案说出来，及时加以启发、引导，让学生从新思考问题的方法。这时你欣慰的发现，在我点拨下很多孩子说出自己的想法，而且他们的答案真是个个充满了自己鲜明的见解。我得到了多种多样的创见性的解答。同时也让我惊叹孩子敏锐的思考力和组织语言的能力以及多方位考虑问题的能力。这就是我抓住课堂练习的及时反馈得到收获。我想耍很好完成教学任务，教师在课堂练习环节应该做到及时的反馈。一.课堂勿忽视课堂总结作为课堂教学过程的最后一个环节，课堂总结希望大家勿忽视它，它起着概括新知，再现课文的难点重点。教师应引导学生主动、积极地归纳所学的内容，回顾梳理形成知识体系；谈本课的体会收获，总结学习方法，体验成功的喜悦，感悟学习的乐趣。因此，在每课的学习后我都这样安排：自学回顾本节课学习了什么？学会了什么？懂得了什么？明白了什么？是怎样学习的？还有什么问题？培自己的反思能力，提高认知水平，达到内化整合，自我建构的目的。而此时我只是一位听众，聆听思索，分析学生的反思过程，引导、帮助学生完善认知的建构过程。总之，现代的教育理念开放式教学模式旨在改变“静态的集体”为“动态 的集体”，体现了学生学习的主体地位，为学生提供了充分表现自我的机会。能激发学生积极的参与和创造，有助于学生探索精神和创造能力的培养，从而使学生获得更多的成功体验。参考文献1•叶澜《“新基础教育”案例集》屮国轻工业出版社2004.52•沈桂芳《教育学解读与案例剖析》华东师范大学出版社2002.3