高等教育质量的价值属性与保障策略思考

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1、高等教育质量的价值属性与保障策略思考　　[摘要]文章通过对不同学者做出的高等教育质量内涵进行解释，界定了高等教育质量的价值属性，并提出了切实有效地保证高等教育质量的策略，主要包括树立科学的高等教育质量观、建立高等教育质量保证体系、构建高校自身质量监控机制、高校外部质量评估机构的监控和建立与国际接轨的高等教育质量认证制度。　　[关键词]高等教育质量价值属性保证措施　　[作者简介]汪国好（1965-），男，江苏句容人，江苏农林职业技术学院，副研究员，主要从事化学教育和学生思想政治教育与管理工作。（江苏句容212

2、400）　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）03-0167-02　　高等教育质量如何？高等教育质量的价值属性又如何？怎样保障高等教育的质量？随着我国高等教育事业的不断发展，我们必须面对和思考这个问题。不同学者对此提出了不同的看法。DianaGreen认为“质量像‘自由’‘正义’一样令人难以捉摸”。RonaldBarneett认为高等教育质量在于个人的感觉。人们对高等教育质量缺乏共同的、本质的认识。因此，从逻辑上严格界定“高等教育质量”的价值属性十分必要。　　一

3、、质量与教育质量内涵辨析　　“质量”的内涵从最初的作为“独有的”“优秀的”“第一流”8的代名词，到重生产、轻交换的工业经济时代的与设定的规格或标准的一致性和“对目的的达成度”，再到市场经济条件下的“符合消费者的愿望和需求”。20世纪60年代，美国质量管理专家朱兰定义质量就是适应性。上述定义都带有一定的局限性。国际标准ISO9000对质量的界定是比较全面和准确的，也是国际公认的，即：“一组固有特性满足要求的程度”或者“反映实体满足明确需求和隐含需求的能力的特性之总和”。质量要满足顾客的需求、社会的需求及其他相

4、关方的需求。而不同质量客体对质量的需求也不同。“明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望”，这是质量定义中的“要求”。从上述对质量定义的分析可以看出，“质量的有无取决于客体本身的性状和特定的主体需要”，质量的实质就是客体的属性和主体的显性及隐性需求之间和谐程度的一种价值判断。　　《教育大辞典》中认为教育质量是教育水平高低和效果优劣的程度并通过培养质量的对象体现出来，衡量教育质量的标准有两个方面，分别是指教育目的和各级各类学校的培养目标。教育目的规定受教育者的一般质量要求，是教育的根本质量要求；各级各类学校的

5、培养目标规定受教育者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。但是，这只对教育质量现象和影响因素的罗列而非对教育本质内涵的揭示，只能算作实践教育学中教育质量的内涵。　　还有人将教育质量理解成学生的学业成就水平和学生在学校中所获知识技能及态度为其离开学校后的生活做准备的适切性，或指的是教育产品或教育质量的好坏高低，反映了人类美好的教育理想。8　　在界定质量概念基础上来界定教育质量的概念，首先要对教育的本质有所把握。本质是事物的内部联系，它由事物的内在矛盾所规定，是事物的比较深刻的、一贯的和稳定的方面。从1

6、978年至今，关于教育本质的研究颇受关注，公开发表有数百篇专论和数部专著，主要包括：生产力说与上层建筑说，双重属性说、统一说与多重属性说，社会实践活动说与特殊范畴说，生产实践说与精神生产说，生产部门说与非生产部门说等。上述各种观点都从不同角度揭示了教育的本质，都有一定的说服力和合理性。同时，也只有在深入研究教育同生产力、生产关系、经济基础、上层建筑以及其他社会因素之间的密切联系，才能更深入、更准确地把握教育的本质。　　薛天祥认为，作为一种社会现象，教育是培养人的社会活动，是促使受教育者社会化的过程，这是教育

7、区别于其他社会现象的本质性。根据以上表述，教育质量可以界定为对作为培养人的社会活动所固有的特性和参与这一活动的相关主体的显性及隐性需求之间和谐程度的价值判断。　　二、高等教育质量的价值属性8　　各种教育之间本质上的差别，对于教育本质来说是从属性的，是同类事物之间的差异。但是，作为与其他教育有所区别的高等教育，其属性必然又是有所不同的。有学者认为高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育，以培养专门人才为目标。因此，我们可以认为高等教育只有当生产力发展到一定阶段，社会需要生产技术、经济管理以及上层建筑各部门比较

8、专门的人才，同时自然科学和社会科学逐步从哲学中分化出来并有了相当的发展的时候，才从一般的学校教育中分化独立出来。联合国教科文组织定义高等教育为：高等教育是由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类型的教育。《大英高等教育百科全书》认为高等教育是学术水平高于中等教育的第三级教育。高等教育质量的概念至今仍旧处于不断的动态变化之中。　　需要分析高等教育的外延来认识高等教育质量的属性。高等教育质量的外延是指，