英语单词记忆的策略

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1、英语单词记忆的策略　　【摘要】如今，学习英语一直是备受关注的焦点，英语极有可能成为中国人的第二语言。而英语学习的基础和关键是单词的记忆。以下就英语单词的记忆方法用“三能”“三不能”作了点归纳总结，目的是有助于英语学习者能快速有效地记忆英语单词，希望能更好的帮助英语学习者更好、更快地掌握英语。　　【关键词】策略；英语学习；三能；三不能　　一、先说说“三不能”　　1.不能死记硬背　　用“死记硬背”来要求学生记忆单词的老师，我这里不客气的要说上一句：这是在误人子弟，摧残学生；纯粹依赖死记硬背来记忆单词的学生，我这里也要送上一句含泪的话语：同学，你辛苦了，然不值

2、得呀；利用死记硬背来教学的老师，他的教学效果往往收效甚微；利用死记硬背来记忆单词的学生，他的成绩往往不行且有厌烦和挫折感。死记硬背实际上是仅靠大脑的“瞬间记忆”，过一段时间就会忘记，但重新反复地记忆定会枯燥、乏味，这就直接导致有些学生会放弃记忆英语单词，自然他们最终也就会放弃学习英语。　　2.不能仅仅依赖联想　　联想记忆法确实有很多的好处，例如：kangaroo=kan+ga+roo三个音节的发音特别像“扛（kan）着一个（ga）肉（ro）进到洞（o）里去了”3。再如：torpedo（鱼雷）=tor+pe+do，三个音节的发音特别像鱼雷在船上入水前，入水

3、后以及在水中爆炸的声音，这种能让我们学一遍就能永久记住的联想是可用的、好的联想，可惜的是这样的联想占整个英语单词的太少了，因此，联想记忆法只是一个小方法，不是最有用的。　　3.不能仅仅靠读音　　我们说：汉子是靠“形”来记忆的，单词是靠“音”来记忆的；例如“抬水”，有的学生忘了写“抬”，但是他可以根据这是一个人的动作从而想起字的偏旁最终把“抬”给写出来；但是在学英语时，往往有许多学生仅仅通过读单词（音）来记忆，但过了一段时间读音记住了，但是怎么拼写的、什么意思却忘了，例如：“great”很多学生都是凭着/greit/读音来记忆这个单词，可是一段时间后，很多

4、学生往往把这个单词错写成“grate”，所以纯粹靠读音记忆英语单词是不行的。　　二、再来讲讲英语单词记忆“三能”　　1.理解能帮助记忆单词　　英语单词分为单音节词和多音节词。理解单音节词要教导学生注意单词的辅音，多音节词要提醒学生注意单词的词根。例如：bloom，通过长年累月的学习积累，我们知道辅音bl-表示颜色，五颜六色的东西，我们会理解到花朵；再例如sharpen，sharp是尖的，en是词根，因此，我们可以通过这个词根理解整个单词为动词是“把――削尖”的意思；“shorten”是使――变短的意思。　　2.线索能帮助记忆单词　　我们都知道汉字大都有“

5、形声字”3可以用来方便记忆汉字，例如：抬、提等等；“形”或“声”就是记忆汉子的线索，学生往往能通过“形”或“声”的联想把原本写不出的字“聪明”的给写出来；英语单词中的线索是词根，例如：词根-brace表示手臂，加上前缀em=in表示进入，那么embrace就是拥抱。再有以“tion”结尾是名词，有“y”结尾的单词大都为形容词等，通过这样的“线索”学生往往也能在已掌握的单词基础上写出新的、不会写的单词，例如学会了rain“雨”单词的学生一般都能用线索记忆单词法将rainy（下雨的）、raincoat（雨衣）顺顺当当的写出来。　　3.比较能帮助记忆单词　　汉

6、语的生字教学常常是先教授简单、基本的字如：山、田、水、土等，以后当学到岭、亩、流、埋等字而写不出时，学生便能比较他们与原字山、田、水、土等的联系能顺当的写出来；英语教学时，也往往能根据英语的单词之间非常紧密的联系，学生能利用“熟”词与“生”词的比较记下生词或把不会写的生词写出来。例如：light和night比较，light表示光线，night=no+light没有光线，就是夜晚；like是喜欢加上dis（不）变成dislike不喜欢。这对于学生系统地记忆英语单词是有好处的。　　参考文献：　　[1]索绪尔.普通语言学教程[M].高明凯译.商务印书馆，199

7、6　　[2]卢明添.词源知识在英语词汇教学中的作用的新研究[J].南平师专学报，2007（3）3