巧用微视频，构建活力品德课堂

《巧用微视频，构建活力品德课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

巧用微视频,构建活力品德课堂【摘要】〃微"是近几年的一个热词,〃微〃也同时成为现代课堂可以利用的一种手段。微视频是短则30秒,长则不超过20分钟的视频短片，虽然时间很短，但它的信息容量是很大的，有利于帮助学生链接生活、认识社会。微视频的运用也可以是灵活多样的,贯穿于整个教学过程的某一个环节或者几个环节”最终破解教学中的一个个重点、难点。［关键词】微瀏页课堂教学课堂导入術佥活动〃微〃是近几年的一个热词，微博、微信、微公益、微话、微课程……〃微〃□□事物如雨后春笋般进入我们的生活，一不留神我们已经置身于一个无〃微〃不至的〃微时代〃。〃微〃已成为人们生活中不可或缺的一个重要组成部分,〃微〃也同时成为现代课堂可以利用的一种手段。与传统的黑板、粉笔相比,现代媒体能超越时空的局限，显示出它的传递、沟通、共享的功能，在课堂教学中，它能与传统媒体形成互补，不仅给课堂注入了活力和能量，更为学生走向生活、接触社会、了解世界打开了一扇窗。微视频是短则30秒，长则不超过20分钟的视频短片。微视频的内容涉及面广泛，视频形态多样，通常涵盖微电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑短片、广告片段等。微视频可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放。〃短、快、精〃，注重大众参与性、随时随地自由性是微视频的最大特点。对教师而言，要顺利完成教学任务，首先要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。因此怎样激发学生对品德课产生学习兴趣，绝对是一门艺术，也是教师提高教学能力、实施新课程教学的有效手段。在品德课教学中，如何根据学生年龄特点，把学生感兴趣的事物引入课堂，是我们品德教师需要做的。基于这样的认知，笔者对品德课堂如何运用微视频教学进行了探索与实践。 一、引入课题,出奇制胜根据教学内容，恰当运用微视频导入新课，能创设愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生能在较短时间内以最佳的状态进入角色”起到先声夺人的效果。在教学《交往是堂必修课》时z笔者经课前调查了解到，五年级学生独立思想开始萌发，逐渐出现以自我为中心的心理，所以在处理人际关系时容易偏激,把责任推到别人身上。基于以上的考虑，笔者一直想找个切入点对学生进行一次爱的教育。一次笔者在网上学习时看到了一个整合《品德与社会》浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》中的部分教学目标,设计以〃宽容〃为主题的微型课视频《漫话〃都是你的错〃（小）》。于是，便把它作为开头引入课堂。我们知道，漫画一直是孩子们特别感兴趣的教学载体。本微视频以一组源于学生生活的原创漫画故事为基础,引发思考，让学生初步领悟宽容的重要性。由漫画引入，又以漫画结尾。切入口小,辐射面大,让学生在轻松快乐的学习中知理学做人，取得了较好的效果。二创设情境，激发兴趣良好的教学情境，能激发学生的学习热情,有助于学生对知识的理解和掌握。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情彤成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。在课堂教学中很多教师都会使用PPT之类的课件播放，但是多数教师局限于图片、文字等材料的呈现。大量的图片和文字材料的堆砌在教学中的效果有时是适得其反的。微视频就不同，它信息容量明确，在播放中有声音、 图像、文字，信息量大,多数微视频还具有定的趣味性。这样的教学材料可以使学生更加关注教学内容,使教师可以更好地将教学内容传达给学生，在观看后也可以积极地进行反馈,同时也可以增强思想品德课教学的感染力。如有教师在教学《和〃白色恶魔〃说不》这一课时，由于毒品对小学生来说是遥远的，对于本内容的学习，学生不太感兴趣。为了让学生深刻认识吸毒的危害，该教师运用了一些直观形象的教学手段。微视频歌曲《吸毒的你》，歌词直白地叙述人怎么走上吸毒的道路，并在这一条不归路上越走越远，最后后悔莫及的情节，再配以触目惊心的画面。学生通过欣赏歌曲深刻地了解到吸毒后的种种症状，以及毒品给那些追随者带来的灰暗的人生,最终甚至是死亡的结果。这些画面将牢牢地刻进学生的脑海里让学生了解毒品的危害有多么大。通过学习，学生知道了吸毒不仅会毁了自己的光明前途，甚至会让如花的生命早早地凋谢。从而让大家行动起来，坚决向〃白色恶魔〃说不。三、体验活动，升华主题品德课堂上教师会组织较多的活动，但受教学时间、空间场地、学生能力水平等因素的制约，课堂教学一般着重对活动要素展开讨论,缺少对学生开放性思考和创造力的激励与培养。课外学习活动因缺乏教师的指导，往往完成率不尽如人意。通过微视频，可以引导学生将课外活动创造性地应用于学习情境中，从而升华学习主题。学习《家人关爱我成长》一课时,笔者尝试请学生回家将自己从小到大的照片找来（方便制作），课前重新翻拍了电子照片，借助多媒体软件（电子相册等）,辅以音乐、文字，整合成微视频。课上，学生出奇地认真听讲。通过微视频，看同学容貌的变化，听同学照片背后的故事。既有开心地笑着，又有感动得落泪。大家感觉自己正在长大，了解到父母对自己的爱和用心良苦，立志要孝敬父母。这是我们教育所需要的,也是教育的最终目的。在学习《农产品的家园》一课时,这个教学内容虽离农村学生的生活不远,但现在的学生在平时生活中却是视而不见，从未去关注过劳动,更加不知道农业生产工具的变化，所以他们的体验不深，也就有了距离。怎样才能拉近教学内容与学生的距离呢？笔者选择了最常见的农作物——水稻生产工具的变化这个点切入：让学生通过课前的调查、课堂上的交流汇报,参与体验活动使他们有一个初步的感知。而课上让学生亲自体 验插秧，虽然时间很短，但是学生却能够从中感受到手工插秧很累，接着交流课前调查到的现代的农业生产工具以及视频的观看，让学生充分体会到了现代化机械比以前更省时又省力。这个环节的教学充分体现了品德学科中提倡的体验性、活动性的教学理念。四、链接生活，突破重、难点教学重点是课堂要求掌握的知识要点,是针对教学内容而言的，是教材中最基本的核心部分，是学生必须掌握的关键环节。难点是针对学习者而言的，是学生难以理解和掌握的知识要点，是动作技能教学必须突破和解决的重要环节。在教学中，如果可以有效运用微视频，就可以轻易突破很多的重点与难点。以《多彩服饰》一课为例，这节课的教学难点是要学生了解服饰与地域文化的联系。为此，笔者在上课时弓I入了微视频《多姿多彩的民族服饰》。视频中对傣族服饰进行了探秘，介绍了傣族服饰材质轻薄、样式修身,以孔雀、大象装饰为特征”这与傣族生活的自然环境和文化习俗息息相关。通过这样直观的方式,学生很容易就能够理解服饰与地域文化的联系。又如《交通连四方》一课，这节课的教学重点是：L了解家乡各种交通方式,以及通过交通网络所提供的联系；2•知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。针对这个教学的重点，笔者选择贴近学生生活的交通工具一—汽车，制作了一段在320国道桐乡段来来往往汽车的微视频。学生观看后得出两点:L路上有各种类型的车,小轿车、大货车、小货车；2.车牌上的标识有些不一样,有〃浙〃〃皖，〃沪〃簞〃〃苏〃等。继续观看视频内容，出示中国地图,在图上找到这些车牌号所在省的大致位置，用红线连线到达桐乡。相继再出示铁路线、飞行航道，还有即将动工的通过崇福的高铁线。这节课，学生就在这样的视频弓I入中自然而然地明白了我们身边的交通正发生着变化，全国各地的交通四通八达，而且还能体会到我们的家乡崇福交通发达，自豪感油然而生。总之,微视频虽然时间都很短，但它的信息容量是很大的，有利于帮助学生链接生活、认识社会。微视频的运用也可以是灵活多样的,贯穿于整个教学过程的某一个环节或者几个环节，最终破解教学中的一个个重、难点。