高中数学 第2章 平面向量 2_3 向量的坐标表示课堂导学 苏教版必修41

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求高中数学第2章平面向量2.3向量的坐标表示课堂导学苏教版必修4三点剖析1.平面向量基本定理的理解与应用【例1】已知A（1，-2）、B（2，1）、C（3，2）和D（-2，3），以、为一组基底来表示++.思路分析：本题主要考查向量的坐标表示、向量的坐标运算、平面向量基本定理以及待定系数法等知识.求解时首先由点A、B、C、D的坐标求得向量、、、、等的坐标，然后

2、根据平面向量基本定理得到等式++=m·+n·，再列出关于m、n的方程组，进而解方程求出所表示的系数.解：=（1，3），=（2，4），=（-3，5），=（-4，2），=（-5，1），∴++=(-3,5)+(-4,2)+(-5,1)=(-12,8).根据平面向量基本定理，一定存在实数m、n使得++=m·+n·，∴（-12，8）=m(1,3)+n(2,4).也就是（-12，8）=（m+2n,3m+4n）.可得解得∴++=32·-22·.温馨提示用一组基底e1、e2表示平面内的任何一个向量a，应首先根据平面向

3、量基本定理写成：a=λ1e1+λ2e2,然后代入各向量的坐标，转化成方程组，解得待定系数λ1、λ2，这就是常用的待定系数法.2．向量的直角坐标运算法则与对向量平行的应用【例2】平面内给定三个向量a=(3,2),b=(-1,2),c=(4,1).（1）若（a+kc）∥(2b-a).求实数k的值.（2）设d=(x,y)满足（d-c）∥(a+b)且

4、d-c

5、=1.求d.思路分析：（1）将a、b、c的坐标代入a+kc配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形

6、成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求和2b-a并分别求出其坐标，利用两向量共线的条件即可求得k值.（2）利用d-c与a+b共线与

7、d-c

8、=1列出两个关于x、y的方程，解方程即可.解：（1）∵（a+kc）∥(2b-a),又a+kc=(3,2)+k(4,1

9、)=(3,2)+(4k,k)=(3+4k,2+k),2b-a=2(-1,2)-(3,2)=(-2,4)-(3,2)=(-5,2).∴2×(3+4k)-(-5)(2+k)=0.∴k=.（2）∵d-c=(x,y)-(4,1)=(x-4,y-1),a+b=(2,4),又(d-c)∥(a+b)且

10、d-c

11、=1,∴解之得或∴d=(,)或（,）.温馨提示向量的加减及实数与向量的积，两向量共线的等价条件、向量的模都可用于列方程求未知数的值.【例3】平面内已知三个点A（1，-2），B（7，0），C（-5，6）.求，，

12、+，+.思路分析：本题主要涉及向量的坐标运算，代入相应的公式运算即可得.解：∵A(1,-2),B(7,0),C(-5,6),∴=(7-1,0+2)=(6,2),=(-5-1,6+2)=(-6,8),+=(6-6,2+8)=(0,10),+=(6,2)+(-6,8)=(6,2)+(-3,4)=(3,6)温馨提示对于向量的起点、终点及向量所对应的三组坐标中，可知二求一.对于向量的坐标运算，均需正确掌握其运算法则.3.向量坐标形式的综合应用【例4】已知A（-1，2），B（3，4）连结A、B并延长至P，使

13、A

14、P

15、=3

16、BP

17、，求P点求标.配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求思路分析：本题主要涉及定比分点坐标公式.首先确定用哪一个点作分点、起点和终点，正确确定定比λ的

18、值，代入公式即可求得P点坐标.解：选定P为分点，A为起点，B为终点，则P分所成的两个向量为和，由图可知，与方向相反，∴λ=.由定比分点公式，设P点坐标为（x,y）.则所以P点坐标为（5，5）.温馨提示一般地，A、B、P三点中选哪一个点作起点、分点或终点都可以，但一经确定两点.第三点也随之确定.虽然对各种情况的定比不同，但计算结果都一样，可根据题目条件恰当选择起点、分点和终点，确定相应的定比λ的值，优化解题过程.而此类题目最大的弊病是分不清起点与终点，致使