《世界有多大》教学设计

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1、《世界有多大》教学设计学习目标1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。2、培养学生的识图能力。3、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。4、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。教学重、难点七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。教学方法在教学过程屮，为突出重点、突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法,从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其它教学方式。教学过程第一课时一、导入新课师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？牛：杨利伟。师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中

2、看到了人类赖以生存的地球——一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的。师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地。师：好，“大洲和大洋”。二、讲授新课1.活动:请每个同学拿出自己带來的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？生：海洋而积大。师：是的，地球上71%为海洋，29%为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？牛：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。1.师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员

3、进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。牛：我觉得应该叫地球，因为人类牛活在陆地上的。师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。ffi：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。3•师：下而请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。你想过吗？地球上既然海洋面积

4、大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。（学牛展开了热烈的讨论，兴致很高）师：下面请毎小组派代表来说你们的看法。生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。师：怎样淡化？生：我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发牛化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。师：说的非常好，还有吗？生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鲍，在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里牛活了。师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说

5、的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。4•师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。（学生以四人一小组为单位，共同查找）师：请几个同学上台來分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。（学生边指边讲）5.师：现在，让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。（学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。）师：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？生：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。6.用提问的方式小结：师：

6、今天你们学到了什么知识？生：我知道了地球上海洋而积大于陆地而积。生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。国家有多少第二课时一、导入新课世界上都有哪些国家？站起来说一说。同学们的知识真丰富。那到底世界上有多少个国家？哪个洲的国家多？哪个洲的国家少？我们来了解。二、讲授新课1.学生小组交流，教师指导。找两个小组汇报：世界上有多少个国家和地区？明B个洲的国家多？哪个洲的国家少？哪个洲没有国家？非洲53；亚洲48；北美:23；欧洲43；南美12；大洋洲14哪些国家面积大？哪些国家面积小？哪些国家人口较多？投影：而积大的国家2•师：我们來看面积前六位的国家。学生读一读。1.投影：人口数

7、一数：亚洲的国家有几个？小结：亚洲人口占全世界总人口的百分之六十，亚洲是世界文明古国：中国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教的发源地,亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。但是人口过多也给我们带来了负担，所以我国要控制人口。4•投影：俄罗斯我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家？5.再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国屮Z国”，人口约1000多人，是世界天主教的中心。小结：同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的