培养幼儿操作能力与创新精神有效路径

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1、培养幼儿操作能力与创新精神有效路径【摘要】社会发展需要操作能力和创新精神兼备的人才。幼儿教育作为基础教育的最初阶段具有重要的意义，在此阶段培养孩子的操作能力和创新精神，会起到事半功倍的作用。根据幼儿的心理和生理发展特点，我们可以从环境创设、游戏活动、艺术活动和体育活动等方面探索幼儿操作能力和创新精神培养的路径。【关键词】操作能力；创新精神；培养路径【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2013)12-0049-02【作者简介】李建芝(1965-),女，江苏丰县人，丰县机关第二幼儿园教师，中

2、学高级教师。幼儿期是人一生发展的关键时期，在这个阶段培养幼儿的动手能力和创新精神，会起到事半功倍的作用。苏霍姆林斯基曾指出，'‘教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，发展他们，不去用学校里的条条框框限制他们，鼓励独立工作一一创新”。在幼儿教育中操作能力和创新精神的培养是相辅相成的，为此，我们根据幼儿的心理和生理发展特点，从环境创设、游戏活动、艺术活动和体育活动等方面探索幼儿动手操作能力和创新精神培养的路径。一、在创设环境中培养幼儿的操作能力和创新精神对于幼儿园的环境创设，以往总是以教师的意愿为主，教师根据

3、自己的想法和喜好，以环境美观和具有教育意义为目的进行环境布置，完全忽略了幼儿的参与和意愿。这样造成的结果往往是，教师费了很大精力和物力布置的环境，幼儿却并不感兴趣，这也就难以实现环境的教育价值。为了在环境创设中培养幼儿的操作能力，我园主张让幼儿做环境创设的主人。在具体环境创设中，教师为幼儿提供必要的材料和工具，鼓励幼儿根据自己的想法去制作材料、布置环境。首先，在布置环境前，各班组织幼儿讨论并制定本班的环境主题、所需材料和制作方法。我们要求各班突出自己的特色，在主题环境、材料和制作方法上尽量显示出差异，尽量使用大自然中的物

4、品和废旧物品。其次，在确定主题后，教师与幼儿共同收集环境创设中所需的材料。教师鼓励幼儿收集需要的材料，如玉米皮、芦苇、树皮、竹子、干草、高粱秆、棉花、花生壳等自然材料；还有旧挂历、纸箱、饮料瓶、快餐盒、旧车胎等废旧物品。然后，教师指导幼儿将收集回来的材料进行分类、清洗、消毒，以备使用。最后,教师为幼儿提供制作的工具，如剪刀、胶水、画笔等，鼓励并指导幼儿亲自动手制作。教师会将幼儿的作品布置到活动室的主题墙、区域及走廊上，让幼儿欣赏到自己的成果，了解这些材料是可以根据活动的开展不断进行更换与补充的，并以此鼓励幼儿进行更多的创

5、造。二、在游戏活动中培养幼儿的操作能力和创新精神游戏是幼儿园的基本活动形式，也是幼儿最喜欢的活动形式。无论是角色游戏、表演游戏、还是体育游戏、建构游戏，幼儿都会玩得都十分投入。我们应充分利用幼儿对游戏活动的兴趣，从游戏内容的选择、游戏材料的投放、游戏方法的运用等方面培养幼儿的操作能力和创新精神。一是游戏内容的选择。教师在安排游戏内容时，首先要尊重幼儿的意愿，让他们选择自己想玩的游戏，切忌按教师的意愿分配幼儿玩什么。只有符合并满足幼儿意愿的活动，才能有助于幼儿在活动中发挥自己的主观能动性和创造性，从而培养他们的创新精神。如

6、，让幼儿选择玩角色游戏还是玩建构游戏，如果孩子选择角色游戏，那么游戏中角色的分配、需要的道具等也都可以让他们自己决定和制作。二是游戏材料的投放。在确定游戏内容之后，对于游戏材料的选择也应由幼儿自主决定。教师应成为幼儿游戏的支持者与引导者，尽可能让幼儿根据自己选择的游戏内容确定需要的材料。如果没有现成的游戏材料，教师可为幼儿提供一些半成品的材料，鼓励幼儿制作游戏材料。在具体的游戏过程中，教师需要提醒幼儿一些原则性的行为规则，如不能争抢、珍惜物品、注意安全等。教师可以通过讨论的方式帮助幼儿解决游戏中的一些冲突，如当大家都需要

7、同一种材料时应该怎么办。三是游戏方法的运用。在确定了游戏内容和材料之后，还可以让幼儿自主决定如何进行游戏，怎么分配角色和材料。在游戏方法的选择上，教师可以鼓励幼儿使用创新游戏的玩法，尝试一物多玩，尽可能不要重复别人的玩法，以此激发幼儿的创新意识。如在玩理发店游戏时，谁做理发师、谁做顾客、如何给顾客洗发、理发的过程等一系列的设计均由孩子们自行决定。教师在游戏中扮演观察者和引导者。三、在艺术活动和体育活动中培养幼儿的操作能力和创新精神艺术（音乐、美术）和体育活动都有助于幼儿操作能力和创新精神的培养，是应当给予重点关注的。在音

8、乐活动中，我园通过创编动作、制作表演服装和道具培养幼儿的动手能力和创新精神。具体来说，教师可以让幼儿一起参与，共同编排动作、制作服装道具、选出孩子认为最美的舞蹈参加表演。如在大班音乐活动“花木兰”中，教师选择了本地区常见的戏曲一一豫剧，首先让幼儿欣赏豫剧的唱腔，了解戏曲的动作特点，鼓励幼儿根据音乐创编动作。然后，教师