小学语文教学应创新

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1、小学语文教学应创新□李迎霞（摘要）新课改下语文教材安排更具人性化、人情味，新教材内容安排方面更符合知识规律性，贴进学牛牛活。新知识点的引出更趋合理，既关注学生己有的知识经验，也能培养学牛的学习应用意识。小学语文教师应在课堂教学中创新。（关键词）小学语文课堂教学创新1精心设计学习过程学牛自主学习的能力是在学习过程中不断培养出来的，因此，精心设计学习过程尤为重要。要学生主动学习知识，关键是教给学牛学习的方法和策略，使学牛逐步掌握学习方法。具有自主学习的能力。与旧知识紧密相连的新知，教师基本不讲。要在复习旧知识的前提下，确定学习目标，让学生自己运用知识的正确迁移，举一反三，顺利掌握新知，教师只

2、需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁。精心设计课堂提问，指导学牛逐步法学会思考的方法的习惯。精心设计对学牛理解和掌握有关知识起重要作用的问题。能够促进学牛主动思考和联想思维能力的发展。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法，教师还要注意学法交流，让学生比一比谁的方法好，取长补短，形成良好的学习习惯。在教学过程中，教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识创造性的解决问题，并进而构建新的知识。在学习活动的安排上，应把培养学生的主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的重要目标，教师应以学牛为木，“教会学生学习”、“教会学生创造”、“一切为了

3、学生”，热爱学生，相信学生，尊重学生，发扬教学民主，善于启发学牛，激发学生的求知欲，学牛才能不断独立，不断自主地学习新知识。2激发创新欲望和谐、活泼的气氛有助于学牛的创新意识得到发展，专制、压抑的课堂氛围则给师生、学生之间的信息交流造成障碍。教师如把自己作为普通一员融于学生之中，与学生平等相处，感情上会更融洽，心灵上会更沟通。如课堂上多用些“小朋友，你认为这道题应如何做呢？请你讲讲好吗？”“我们大家一块学习好吗？”常常能激发学生创新的兴趣，“你真聪明！”“你真棒！”教师的及吋赞扬更能使学生受到鼓舞，同吋把“微笑教学”的艺术带入课堂，让每个学生都有一种美好的心境。牛顿说过:“没有人胆的猜测

4、，就做不出伟大的发现。”因此，教学中要鼓励学生大胆合理地猜想、求异。求异思维的实质是标新立异，求异重在思维活跃，有探索精神。如在教学《曹冲称象》这一课时，我提岀这样的问题：“同学们，你们有没有比曹冲更好的办法呢？”让学生在赞叹古代曹冲聪明之外，还有信心向曹冲挑战。这一问题激发了学生的创新热情，有的学生说：“曹冲用的是石头，比较麻烦，岸边不是有泥土吗？取土更方便还有的学生说：“我不用石头，也不用土，就用人，因为人听指挥，说上就上，说下就下。”这样，学生就会兴致勃勃、大胆、无所顾忌的设想，敢于异想天开，突破常规思维，在掌握知识的同时，创新的欲望在不断地增强。3开展良性竞争，鼓励学生进取竞争不

5、仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。我们教师必须结合语文教学，通过各种方法创设竞争的机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。女口：学习完阅读课文《小英雄雨来》后，老师要求各小组学生把最精彩的部分演岀来，看准演得好。同学们都开动脑筋，积极商量，终于在表演吋，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组吋，不仅加入道具，而且演技都提高了，其至能脫稿表演……可见是用了一番心思的，到后来为止，第一组要求再表演一次，声称能比前面的

6、一组演得更好……是什么原因让学生们进步的呢？是创新，是进取心为内驱力萌发的创新灵感，因此进取心是创新人才所必备的个性品质，也是让现在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于向榜样挑战。在教学《鸟的天堂》朗读吋，有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有的学生向老师挑战；还有的其至向朗读磁带的播音员挑战，就在学生多次的失败与成功地朗读中，不仅提高了他们的朗读水平，让他们很好地体会了课文感情，更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品质。4增强学生的自主意识在培养学生自主学习的能力过程中，教师要想方设法让学生自己主动地学,

7、才能收到良好的效果。教师要加强教育，让学习真正意识到“自己是主体”。儿童刚入学，教师就可以让学生明白，学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄不断增长，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白，自己还要做什么。学生的内因是获取知识的关键，教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。小学生往往是喜欢哪位老师所教的学科，学习中就能更加