人教版语文教案一下第一单元

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1、识字1学习目标：1、认识14个生字，会写5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点、难点：1、指导学生观察和感受春天。2、识字写字的教学。教学准备：生字卡片、小黑板、词语卡片。课时安排：2课时第1课时学习目标：1、认识14个生字，会写3个字。2、能主动积累有关春天的词语。教学过程：一、导入同学们，今天我们教室来了一位新朋友。看看它是谁。愿意和它交朋友的同学来热情地喊喊它吧。你们看，它一边飞一边张着嘴在唱歌呢。它在唱什么歌呢？（请学生唱一唱）出示春天的画，师：

2、是啊，春天来了！让我们一起走进美丽的春天吧！二、看图说话，读词识字1、根据学生说话，出示相应的词语。2、学生自由读，把认识的字大声地读给同桌听。3、说说怎么认识这些生字的。4、在课文中圈出还不认识的生字，借助拼音读正确。5、出示生字，发现容易读错的字并正音。6、出示词卡，领读、开小火车读。7、看书读词语，指导有韵律地朗读。8、合作读，用自己喜欢的方式进行对读。9、质疑、定向三、指导写字、巩固生字1、观察“万、丁、百”，描写。2、老师范写，学生观察、指导（告诉老师每一笔的位置）、评价。3、临写，同桌互评，圈

3、出最漂亮的字。教学反思：16第2课时学习目标：1、复习巩固14个生字，会写2个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学过程：一、巩固认字、理解词语（机动）1、看图，照例句说句子、找词语、读字。（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏复习生字：万、复、苏、（相机认识“醒”）说说春天来了，她唤醒了谁，结合课文与老师、同学交流。（2）照例句说句子、找词语、读字。句子：“春天来了，。”找词语、认读生字2、指导写字、巩固生字（1）观察“冬、齐”，

4、描写。（2）老师范写，学生观察、指导（告诉老师每一笔的位置）、评价。（3）临写，同桌互评，圈出最漂亮的字。3、解疑，出示上节课的问题，还有什么不懂的，提出来大家交流讨论。二、朗读感悟1、说出自己的感受，读词语表达出自己的感受。2、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。3、自己读词语，想象词语描绘的景象。三、实践活动1、出示课后的问题，小组讨论。2、说一说，画一画（播放歌曲《嘀哩哩。》）。3、延伸，向妈妈介绍自己的画，让妈妈写下来。四、课后活动：1、收集描写春天的古诗、词语。2、画画：七彩的春天2、交流，展示

5、。3、美文欣赏。朱自清的《春》教学反思：161柳　树　醒　了学习目标：1、认识8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。1、能发现春天里事物的变化。教学重点、难点：感受春天的美，发现春天里事物的变化。识字写字教学。教学准备：1、学生准备春天的图画2、课件和字卡课时安排：2课时第1课时学习目标：1、认识8个生字。2、正确流利地朗读课文。能通过朗读感悟春天的美。一、激趣，引入新课1、小朋友，喜欢春天吗？（板书“春”字）学生观察，学写字。问：你看见这个字想到了什

6、么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷春雨春风春燕3、出示课文插图，感受春天大地复苏的景象，并与大家交流。二、初读课文，了解内容1、学生听配乐朗诵，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）３、分节朗读课文，说说柳树怎么了。板书：　醒了　　软了　绿了　飞了三、朗读课文，分散识字１、读第一节（1）找找写小柳树动作的词语。（板书：醒）（2）找学生表演人睡醒的样子。（3）瞧，小柳树多像一个可爱的孩子，刚刚从睡梦中醒来呢。是谁唤醒了沉睡的小柳

7、树呢？（板书：春雷）请学生说说对春雷的了解。（4）春雷会对小柳树说什么呢？自由练读――指名读――齐读――练习背诵２、读第二节16（1）找一找，小柳树又有什么变化了？（板书：软）理解软（2）这又是怎么一回事啊？（板书：春雨洗澡）（3）练习朗读，配上动作２、读第三节，（1）学生自学第三节，读后说说读懂了什么（板书：绿春风梳头）（2）指名读３、读第四节（1）自由读，多读几遍，读后说说从中读到的内容。（2）说说小柳絮是什么样的。出示柳絮飞舞的图片。（3）练习朗读５、齐读第五节，比较认识：耍、要。四、巩固认字１、同

8、桌互读，课后的“我会读”，出示词卡、开小车认读。２、连一连春雷　　　说话　　　　　　　柳树　　　醒了春风　　　洗澡　　　　　　　柳梢　　　长高了春雨　　　梳头　　　　　　　小朋友　　软了柳树　　　玩耍　　　　　　　柳枝　　　绿了　　　　教学反思：第２课时学习目标：1、复习巩固8个生字。会写“说、话”等6个字。2、背诵课文。3、能发现春天里事物的变化。教学过程：一、巩固生字１、自由朗读课文，在文中找出生字。２、同桌互读生字，比比