五年级科学下册第二单元教学设计

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1、五年级科学下册第二单元教学设计东宝区白云路小学周传芳第二单元时间教学计划一、单元目标1、通过体验活动，加深对时间这个既实际又抽象的概念的认识，在体验中加深对时、分、秒的认识。2、感受人们对时间的探索历史，进行科学史的教学，明白正是由于人类探索自然现象的不懈追求，才有今天科学的繁荣昌盛。3、通过一些制作活动，把科学与技术联系起来，明白科学和技术是密不可分的，我们既要重视科学理论，也要重视技术的作用。4、经历对时间的探索活动，经历用实验研究自然现象的活动，发展学生的探究能力。5、引导学生把科学技术同自己的生活密切联系起来，以此加深对科学的理解。二、课时

2、安排主题课时时间在流逝1课时在时钟发明之前1课时夜间的计时器1课时用水测量时间1课时做一只水钟1课时用摆计时的钟1课时测量摆的快慢1课时调整钟摆1课时保持时间统一1课时寻找时间的痕迹1课时202-1时间在流逝【教学目标】1、引导学生能根据各种自然现象估计时间。2、经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时能做到的一些事。3、关注每天流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识。4、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。【教学重点】1、引导学生能根据各种自然现象估计时间。2、经历各种活动，感知、体验1分钟时间的

3、长短，进而合理估计10分钟、1小时能做到的一些事。【教学难点】经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时能做到的一种事。【教学准备】手表、时钟若干；科学学生活动手册。【教学过程】一、引入时间是一种看不见摸不着的事物。要知道时间，我们一般借助什么工具？如果不看钟表能不能知道现在大约几点钟了？（学生自由发表自己的观点）二、现在几点了201、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）2、你能说出更多的估计方法吗？（汇报、交流）3、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）4、请看看钟表，现在几点了

4、？你估计的对吗？请以优、良、及格、不及格的方法自我评价一下估计能力。（学生由钟表读出时间并进行估计能力的自我评价）三、1分钟有多长？1、请同学们拿出时钟或手表，观察比较时针、分针、秒针的转动情况。2、请注意观察秒针，秒针转动一圈表示多少时间？（学生看秒针转过1分钟）同学们在看秒针转过一圈的同时，时间已经从我们的身边流逝了1分钟。我们应该好好地珍惜时间。3、不看时钟，你能估计1分钟时间有多长吗？让我们试着用各种方法来估计一下吧。（分组讨论。引导学生能用以下活动过程来感知1分钟时间的长短：每分钟心跳次数；每分钟能阅读书籍的字数或页数；每分钟用手拍打节拍

5、的次数；每分钟从水龙头滴下的水的滴数……）4、汇报交流讨论结果。5、请你选一种活动过程，尝试1分钟的长短。（学生用活动感知1分钟时间的长短）6、怎样使我们的估计更加准确？写下你认为最准确的估计方法。7、我们体验了1分钟有多长，那10分钟我们能做哪些事情呢？怎么估计？怎样才能准确地估计？1小时呢？（小组讨论10分钟、1小时能做的事情，交流结果）四、过去多长时间了？1、请同学们感觉一下从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？202、你觉得这节课过得快还是慢？3、在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4

6、、时间像同学们感觉的那样有快慢吗？（讨论）5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为同学们对事物的兴趣有所不同，是一种意识。对我们来说，时间就是知识，要好好珍惜时间。附：①时间在流逝·不看钟表，你能估计现在几点了吗？你是根据什么估计的？我估计的时间我估计时采用的依据由钟表读出的时间自我评价估计能力我估计现在____点了·我们能用自己的方法估计时间的长短。时间估计时间的方法（多种）其中最准确的估计方法1分钟10分钟1小时·让我们感觉一下这节课的时间吧！上课到现在过去的时间_________分钟，离下课还有______

7、____分钟。我觉得这节课过得______（快或慢）。讨论：时间有快慢吗？___________________________________。202-2在时钟发明之前【教学目标】1、了解人类社会在时钟发明之前计量时间的方法？2、思考和理解太阳钟计时的原理？3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。【教学重点】理解太阳钟计时的原理。【教学难点】制作一个“太阳钟”。【教学准备】1、收集古人12个时辰划分的资料，以及关于用太阳光影子计时的日晷资料。2、自制日晷模型；立竿。【教学过程】一、引入。•现在几点钟了？我们可以用什么方法知道？•古人没有现代人

8、用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？二、用太阳来计时。1、知道最早使用的时间单位“天”是怎样来的吗？（古人用太阳来计时，