《古对今》教学设计

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1、教学设计授课年级：一年级课题名《古对今》共1课时章节名称：识字第五课第1课时编写学校：五完小主备教师：郭瑞卿备课组成员:郭瑞卿唐淑娟授课教师：授课教师评分：学情分析我班孩子会背诵《笠翁对韵》部分简单内容，很喜欢节奏感强的对韵“歌”，对对韵文本身接受比较快，但对其内容的理解不够好，识字也是孩子的硬伤。课标分析本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启辿学生的智慧，激发学生想彖，启发学生开动脑筋，在学习屮主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读

2、儿歌的基础上，采用多种方法读准字咅，认记字形。教学目标1•认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。2•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学资源教学过程（注明各板块解决目标序号及所需吋间）设计意图第板块一、导语引入课文。（用时：5分钟）1・今天，老师先和大家玩一个“相反词语对对碰”的游戏。比如我说“左”，你们对“右”2•板书“古”和“今”，揭示木课特点。木课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。

3、（课件展示课文）3•齐读课题。认读生字“古”。每个孩子都喜欢游戏，游戏的设计围绕着教学目标，让孩子在“趣味”中，慢慢接近学习口标。第板块二、初读课文，识字学词。（用时：10分钟）1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼咅多读几遍。学生按要求自学课文3.你发现了什么？（每句话里都有“对”字）。4.你找到了哪些相对应的词？5•指名读、开火车读生字。6.你能够找出对应词中的生字宝宝吗？7.交流识字方法。8.再读课文，识词。9.认读生词，指名读、开火车读。教学屮，先让孩子发现每行字句的特点，然后依照“对”字，找到每组相对词语。这一做法可以一下子抓到文本的

4、精髓。为下面的识字活动提供了条件，创建了平台。第板块三、读韵文，感知对子。(用时：15分钟)1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。2•指名或指定小组互读对子，全班交流正音。3•各种形式读对子，直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学牛分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点：⑴反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2)天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3)植物和动物对：桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香(4)课件展示几种对子及相关图片。5.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。釆用多种形式读

5、课文，是对文木的体会和理解，也是引导学生感悟中华文化的精深博大，汲取民族文化智慧的重要环节。第四板块四、指导写字，布置作业。(用时：10分钟)1.指导7个生字的书写。(1)认读7个生字并组词。(2)师范写，生观察每个字在口字格中的位置及笔顺，讨论交流。(3)作品展示，全班评价。2.布置作业：(1)同桌互背《古对今》(2)抄写课后词语。采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。教学评价学习目标练习与检测板书设计古-今严寒-酷暑圆-方春暖-秋凉晨-暮和风-细雨雪-霜古对今朝霞-夕阳桃-李莺歌-燕舞柳-杨鸟语-花香教学反思