教学设计 古对今

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1、6.古对今课题古对今课型新授课设计说明本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点,朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己的本领,启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,采用多种方法读准字音,认记字形。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程学习目标1.认会“圆、严”等12个生字,会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学习重点认会“圆、严”等1

2、2个生字,会写7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.自学字词,熟读课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、导语引入课文。(用时:5分钟)1.今天,老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。2.板书课题,揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字,“对”字前后分别是两种相对的事物,我们也可以叫它“对子歌”。(课件展示课文)3.齐读课题。认读生字“古”。1.看课件,听清老师讲解的本课的特点,同桌交流体会。2.齐读课题,认读生字“古”。1.我会组词。

3、二、初读课文,识字学词。(用时:10分钟)1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。3.交流识字方法。4.再读课文,识词。5.认读生词,指名读、开火车读。1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。2.同桌互相检查,互读互听。3.交流识字方法。4.再读课文,圈出不会读的词。5.交流生词的认读。2.我会认。圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语香3.我会连。严酷朝凉细夕霞暑寒阳风雨三、读韵文,感知对子。(用时:15分钟)1.自读课文,遇到读得不熟的字或词,借

4、助拼音多读几遍。2.指名或指定小组互读对子,全班交流正音。3.各种形式读对子,直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读,优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点:(1)反义词对:古对今 圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2)天气现象对:雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3)植物和动物对:桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香1.自读课文,遇到读得不熟的字或词,借助拼音多读几遍。2.同桌互相检查,互读互听。3.各种形式读对子,直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读,优胜

5、组集体表演读。4.交流对子歌中的特点,并分组对对子。5.找朋友:学生各选一个词语卡片,把这张卡片放在胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁的朋友多。6.观看几种对子及相关图片。7.指名背,小组背、齐背《古对今》。4.我会读。严寒酷暑春暖秋凉和风细雨朝霞夕阳莺歌燕舞鸟语花香5.我会对对子。严寒对________春暖对________和风对________朝霞对________莺歌对________鸟语对________6.我会写反义词。黑—()高—()古—()圆—()哭—()高兴—()(4)课件展示几种对子及相关

6、图片。5.背诵《古对今》指名背,小组背、齐背。四、指导写字,布置作业。(用时:10分钟)1.指导7个生字的书写。(1)认读7个生字并组词。(2)师范写,生观察每个字在田字格中的位置及笔顺,讨论交流。(3)作品展示,全班评价。2.布置作业:(1)同桌互背《古对今》(2)抄写课后词语。1.认读生字。2.说说每个字的结构,观察其在田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。4.作品展示,全班交流。5.认真完成作业。7.我会写。凉细夕语8.我会写带有下面偏旁的字。纟:__________________木:__

7、________________讠:__________________日:__________________板书设计教学反思爱做游戏是孩子们的共性,在本课教学中,我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏,能激发学生的学习兴趣,引导学生在积极的思维中记忆生字。所以,在后面的熟读对子,背诵对子等环节,同学们很快就能完成任务,为后面的指导

8、书写生字节约了大量的时间,取得了事半功倍的效果。《古对今》课堂教学片段识字教学,图文结合师:这是一首对子歌,想不想不让老师教,自己就试着读一读?生:想!师:要是你们在读的时候遇到困难该怎么办?想想办法。(老师走下讲台请学生回答解决方法)生:(站起回答)可以用拼音或者请教同桌,问老师。师:(表扬鼓励学生)你们说的办法都非常好!很不错!那么你们就在下面自己读一读课文,一边读一

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