重视诗词教学提高作文能力

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1、重视诗词教学提高作文能力诗词的教学在语文教学中所占的比重较小，因此，为了应付考试，许多教师把精力都放在了散文和小说的教学上，淡化了诗词的教学，以为课本所选的诗词能背、会写就行了，没必要做深入的探究。其实，重视诗词的教学和欣赏，对于提高学生的作文能力有着非常重要的作用，是语文教学中不可忽视的内容。一、搞好诗词教学可以培养学生健康积极的情感人们常说，情感是文章的生命，没有情感就没有文章。有了情感就可以思接千载，视通万里，文章的内容也就会层层翻新。那么，如何通过诗词教学培养学生健康积极的情感呢？我认为教学中重视诗词的朗诵是必要的手段

2、。古今诗词中有大量的表现诗人爱国主义，歌颂民族气节的，如：辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》、岳飞的《满江红》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、文天祥的《过零丁洋》、毛泽东的《沁园春•雪》等；还有歌颂人生壮丽的，如：李白的《将进酒》、曹操的《短歌行》《步出夏门行》、苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》等，也有激励好学乐进的，如汉乐府的《长歌行》、陶渊明的《杂诗》、孟郊的《劝学》、文嘉的《明日歌》等等，这些诗词主题健康、高尚，语言脍炙人口，教师在教学时应搞好主题朗诵，创设情境，铺陈氛围，让学生在吟诵中和诗人的情感达到共鸣，潜移默化地受到

3、爱国主义、理想主义和人生观的教育。那么，在作文时，学生就会有感而发，未雨绸缪，再也不会无病呻吟了。二、诗词教学和欣赏有助于培养学生的审美能力古诗词中包罗万象，蕴含了许多美的东西，细心挖掘，心灵自然会受到陶冶。这里有美的四季一一“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的金秋和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的严冬；这里有“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的凄凉，也有“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的温馨；这里有“剪不断，理还乱”的离愁，也有“尚思为国

4、戍轮台”的壮志未酬……不论山川、河流、树木、花草，还是征衣、暖裘、冷泪、香尊，都包含着作者对自然、对社会的独特体味。教学中，引导学生发现诗词作品中的美，可以开阔同学们的视野,自觉培养审美意识，为作文内容的拓展和主题的升华奠定良好的基础。三、诗词教学和欣赏有助于学生锤词炼句古人很注意诗词语言的锤炼。贾岛“推敲”的故事传为美谈。古人也有“佳句三年得，一吟泪双流”的说法，许多名篇佳作可以说是一字千金。如：王荆公“春风又绿江南岸”中的“绿”字，黄鲁直“高蝉正用一枝鸣”中的“用”字，都是经过反复斟酌而最后敲定。还有一些叠词的运用也为诗词

5、增添了佳韵，如：李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，表现了词人熟练驾驭语言的能力和卓越的艺术才思。另外还有许多成语也出自古代诗词，如：“蓦然回首”（辛弃疾《青玉案•元夕》），“悲欢离合”（苏轼《水调歌头》）、“柳暗花明”（陆游《游山西村》）等，为我们汉民族语言增添了亮点。除此之外，一些韵词佳句也广为流传，成了人们交际语言中不可缺少的''珠玉”，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“会当凌绝顶，一览众山小”“海内存知己，天涯若比邻”“老骥伏栃,志在千里”等。学生领悟并能熟练掌握这些语言，不仅有助于他们写作

6、时的锤词炼句，而且如果能在作文中恰当地引用也会给自己的作品锦上添花。此外，许多诗词创作手法和修辞的运用，也有助于学生作文时借鉴。如王冕的《墨梅》，于谦的《石灰吟》均采用了托物言志的写法。曹植的《七步诗》运用了象征的写法。修辞的运用在诗词中是常见的，如''飞流直下三千尺”（夸张），"举杯邀明月，对影成三人”（拟人），"人间遍种自由花”（比喻）等，这些诗词中修辞的巧妙运用，既丰富了诗词的容量，又增添了意境。掌握了这些，对于指导学生们作文会起到重要作用。综上所述，我们了解了诗词在语文教学中的重要作用，久而久就应重视诗词教学，让它成为

7、语文课上的一个亮点'