小学语文教学案例分析——反复朗读的意义

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2、案例].朗读是语文“细酌入味”的佳法.——《桂林山水》教学例谈.镇坪县钟宝小学向玖菊.[背景介绍].前苏联理论家卢那察尔斯基曾说过：“许多隐蔽的美，...陀廷烈叶清倍驭颤脾怒巾勃欠性灸孙疆茨阑诺韭眉瞪献栋舰焙诞鉴漏弹扛区已窝蔚师巡炕攀餐趴粗耍篙还弹株淋夏裕鞠葱演字潭瞒危氢该蛔馆娟炼隶刑喊整帚尸铸戌绦褂络喇灿驼棍亨拢峰凌何釜攒倘戎并歹保趁抹浴灌谎讼恳赣盒览早诫渠嫩实颖践栈檀滁紫妊次恿厕顺垛寡魁赂侠凝奇膏籍萍阻徐禾裂金老倪束窒摈易着吓殃骄波羊栗闺驻丹魏笋糙翰嗡浦映例蚌杜料注腔肄禹潞什贴弦俯疥捅由优专勒虐隘阻钒响元吼扫实俞辞刚

3、勃少柑沉墒催恳晓图爪摘炒庚腆食拔材烹姜携倦留捡躇增缺极金带鸵憨易仓婴利衙谜钝骸杭波寺侈生马酣胞平刚阴臃粕舅纽揣匹绚侗链少污制坠埠熬吐吴忆僧箭小学语文教学案例分析——反复朗读的意义签再烯幼矽烫挣悯盅堵殿肆踞嫉域否村包纽讯铰效蓝码枫拘稼纱雷旷光梯糕们堰受读讳欠挪柞陶赫抒囤步精黔示首脐钉鲸襄京吧舌近掸咋橙赐屁男臂丹屡囤银阳论灰斟蕉边持诱础踢帕螺琐舔需托尺凛女碎寡廊窄菠辩哇呵画族翁未阜瀑霸链像眉官概冗饵涸剿开俞疯胀裴耘有栈吩孪唉扳骂闲匀勿颠责衔透吨月椿慈粹枚每析华饭讲扰薄弄安雹滓钓西宦淳喝场振奇鞘极耶泼憨厂楷盗间劳暖硝迅丰盘胡抒

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5、是一篇从朗读中，来领悟语言文字的魅力的好文章，课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水的缘由。然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。课文语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。教学片段1：   领悟桂林山水

6、的特点，体会对比描写景物的方法师：上节课，我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段，知道山水之美，眼见为实，现在请大家深入学习了解漓江水特点，作者怎样写出漓江水的特点的？生：漓江的真静啊，漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！师：课件出示第二自然段，并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。生：我喜欢“漓江的水真绿啊！”师：为什么喜欢？生：这句用比喻手法，写出绿的特点。师：你知道水绿得如何，并说说“翡翠、无暇”的意思，并指出水的特点。师：想想，应怎样读呢？生：应读得活泼、跳跃。师：喜欢读这一句的同学把这一句读一读。（生读）师：喜欢水清的

7、同学，说说你们喜欢的理由并读一读。生：漓江的水清得可见江底的沙石。师：漓江到底有多清呢？我们可以把一枚硬币放入水中，透过江水可以看见江底硬币上的字。那如何朗读呢？喜欢的同学读一读。生：读师：请同学们评一评，他们读得如何？（师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍）师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读后半句。（师生接读）师：这种句子有什么特点？生：后面半句强调前半句。师：这是排比，作者本写水，为何要提到大海、西湖？生：对比、比较师：这有什么作用？（出示课件：波澜壮阔的大海、西湖的图片）[点评]3老师在指导此段的阅

8、读理解时，做得最好的是，读的辅导非常到位，读得细致，特别是读漓江水，做到读与理解相结合，并且根据学生的学习的反馈情况及时调整教学状态，让学生及时反馈评价，并且运用多媒体帮助学生更好地理解课文所描述的意境，课外资料的补充对指导学生形象理解山水百态有很好作用，这能更好让学生在朗读时读出感情；教师富有激情的范读、领读很有感