江都区三年级语文（上册）教学指导意见

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1、2017-2018学年度江都区三年级语文（上册）教学指导意见一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”“由学习到运用”的教材编写思路。1.关于习惯本册教材延用了苏教版的一贯做法，在前四册的基础上，开篇处以图片示例的方式，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。有序直观地让学生了解钢笔和毛笔的不同结构和功能，及它们不同的使用与保管方法；了解钢笔和毛笔握笔姿势、运笔方式和表现力的差异；了解相关的知识，加深学生热爱汉字的情感，培养审美情趣

2、。2.关于课文本册教材共有课文24篇，其中韵文两篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，体现了三个特点：一是具有文化性。即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。如有写人的《军神》《孙中山破陋习》；有描景的《北大荒的秋天》《西湖》等等。二是具有时代性。即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如《石头书》《航天飞机》等。三是具有审美性。所选文章从内容到语言表

3、述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册安排生字继续采用“识写分流”的方法，但在要求上有别与一、二年级，力求更工整、更美观。全册共安排生字372个，其中要求会写的为226个，另外的146个生字只要求认识；本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实

4、实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。3.关于习作本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块——习作。本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上

5、强调要求适度。每课的习作教材安排了一定的例文，主要是片断，教材均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际水平。例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。纵观三年级的习作训练，巧妙地注意“大小结合”，即将专项的习作训练（大作文）与随课文安排的“小练笔”（小作文）有机结合起来，从而使得大作文自成系列，小练笔机动灵活，“大小”相得盖彰。 各课的

6、内容与要求如下：课次内容要求1习作1说写片断1.读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。2.初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。3.按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。2习作2我的自画像1.照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3.图

7、文结合抓住主要特点向大家介绍自己。3习作3添画动物写片断1.仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。2.在图中添上几种动物，或者画，或者贴。根据自己的经验给整幅图涂上颜色。3.对照例文，学习从景到物的写法。4习作4定点观察景物说写片断1.按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。2.可进行实地观察，在观察基础上，仿照例文写一处景物，能抓住主要景物，尽量做到有动有静。3.学会留心观察，逐步养成细心观察的良好习惯。5习作5设计动物名片1.明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。

8、2.通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。3.能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。6习作6观察静物（文具）说写片断1.读懂例文《铅笔刨刀》，初步感知状物文章的写法，懂得写一种文具的要领。2.按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它的特点和用途，先说再写。7习作7自编童话故事1.读