(教案)西风胡杨

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1、课时教学设计学科：语文五年级备课人：王美华马晓燕胡江泳课题9、四风胡杨计划课时3课时教学内容分析《西风胡杨》是第二单元的最后一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，抒发了对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。全文分四部分来写，分别写了胡杨是生长在沙漠的最古老的树种，湖羊坚韧、无私、悲壮的特点，湖羊孕育西域文明，侣生存环境遭到破坏，表达了作者的希望和信心。这是一篇感物咏志之作，全文寄托作者对胡杨深情的爱，对胡杨命运的同情。教学目

2、标1・引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。2•读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。3•有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。4•帮助学生学会质疑。教学重点难点【教学重点】抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。【教学难点】理解课文中含义深刻的句子，了解文章的表达方法。教具学具准备1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨

3、林的图片。2•教师准备：多媒体课件教学设计思路（含教法设计学指导）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”屮生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情一一图景”相结合。2、抓住重点文句品味语言美，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。3、通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会胡杨的特点及其精神内涵的美。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图课时目标教学过程一、回顾学习古诗的常用方法：二、学习《望天门第一课时（出示

4、胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心灵为之震撼一一在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。今天我们一起來走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。（板书课题）1、自读课文，课文读止确，读通顺，读明白。2、检测生字词识记、理解词语情况重点指导：（1）字音"茎；（2）廿写“星”;1、观察图片，初步认识胡杨树。2

5、、交流资料，谈谈自己心中的胡杨。3、齐读课题1、用自己喜欢的方法自学生字词。2、交流字音、词义。（1）指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？（2）再读课文，在课后“指南针”的胡杨是学生比较陌牛的植物，直接出示图片，有利于学生对胡杨形成初步的感知，为课文的学习埋下伏笔。通过认读生字、词语和朗读课文，了解学生的预习情况和掌握本课生字的情况，帮助学生扫清字词障碍，督促学生养成良好预习习惯的同时为进一步学习、理解课文内容作铺垫。山》一、复习导(3)理解词语：坚韧，炙热，浮华,芸芸众生，稍纵即逝，悲

6、壮，不朽，挚爱，孕育，西域，拓荒，围垦，呵护，孑然凄立，遍体鳞伤，烈烈西风。3、检测读书成果教师小结：读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现，对我们深入地理解课文有很大的帮助。理解各白然段的主要内容，并在小组屮讨论。汇报交流第一部分(1)描写胡杨是生长在沙漠的嘴古老的树种，塔里木胡杨林是世界上第一大胡杨林。第二部分(2-4)赞扬了胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。第三部分(5-6)描写了胡杨孕育了西域文明，但人们的拓荒与征战却破坏了胡杨的生存环境。第四部分(7-8)讲述“我”的希望和信心胡杨，秋

7、天最美的树一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。第二课时1、认读本课词语。指导下，围绕课文内容质疑、解疑。(3)总结质疑、解疑方法。1、默读课文理解内容，小组讨论、概括意思。2、全班交流3、多形式的朗读感悟，了解作者笔下的胡杨。从文中找出描写胡杨的三个词语：坚韧、无私、悲壮1、认读本课理解各段意思并讨论、交流，旨在教给学生理解课文的方法，并培养学生的合作意识。检测学牛对词语的掌握入二、欣赏胡杨，感悟品格词语。2、谈自己对胡杨的了解。1、阅读第一自然段，说说你都了解了什么？2、从哪些语句可以

8、看出胡杨的珍贵？这些词语运用了什么表达方法？（列数字）情况，并为理解课文作铺垫。引导学生抓住重点词句自学感悟，体会难懂句子的含义。培养学生善于质疑的精神。学习作者列数字的写作方法。（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想胡杨是一种什么样的树？把你想到的记在书上。（坚韧、无私、悲壮）（2）讨论交流：你从哪些词句屮感受到了胡杨的这些特点？学习作者先总后分的写作方法，进行进行表达方法的渗透抓住胡杨特点进行感悟2、结合词语，回顾课文内容：谈自己对胡杨的