教案-铁和铁的化合物

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1、铁和铁的化合物(一)教学目标：知识目标：1。掌握铁的化学性质2．理解铁盐和亚铁盐的相互转变3．了解铁的氧化物和氢氧化物4．掌握铁离子的检验方法能力目标：1。通过演示实验，培养学生的观察能力2．培养学生分析问题的方法，提高综合运用知识的能力情感目标：1。通过工业上铁的冶炼，对学生进行爱国主义教育2．通过实验现象的观察和总结，培养学生实事求事的科学精神教学重点：铁的化学性质、铁盐和来铁盐的转变。铁离子的检验教学难点：二价铁和三价铁的相互转换教具准备：1。仪器：集气瓶、玻璃管、石棉绒、洒精灯、酒精喷灯、试管、干燥管、滴管2．药品：Cl2、铁丝、还原铁粉、水、Fe

2、Cl3溶液、FeCl2溶液、NaOH溶液，KSCN溶液、盐酸教学方法：1。课堂教学中，多采用对比教学，将几种铁的氧化物、氢氧化物对比学习，同时也可以和刚刚学过的镁、铝对比，逐步提高学生归纳比较能力2．对于“铁三角”的讲解可采用由党性分析、老师指引的方法，尽可能地调动学生的积极主动性，培养他们的综合能力。教学过程：第一课时引言】人类使用铁已有好几千年的历史了，目前已发现的金属虽然已有90种，但其中应用最广泛、用量最多的仍然是铁。小到铁钉，大到桥梁、铁道、舰船、车辆和各种机械等，都需要大量的钢铁来制造。就连动植物体内也含有铁，人体内缺铁会导致缺铁性贫血，钢铁的

3、生产和使用是人类进步和社会进步的重要标志。那么，是哪个国家、哪个民族首先使用铁呢？【讲解】我国的劳动人民在春秋时期就会冶铁，比欧洲早近2000年，并且我国铁矿石的储量居世界第一，从1996年开始我国年钢产量连续超1亿吨，居世界首位。我们为我国悠久的炼铁史和发达的钢铁工业而感到自豪和骄傲！这节课我们一起来研究铁和铁的化合物。【板书】第二节铁和铁的化合物（一）一、铁的物理性质：【学法指导】指导学生阅读教材、观看实物、联系生活实际（如铁锅导热），回忆总结出铁的物理性质。（指明讨论一种物质物理性质的方法）一、铁的性质1．铁在周期表中的位置和结构从原子结构示意图上看

4、，Fe的次外层电子未达到饱和，和主族元素不同，不仅最外层上2个电子是价电子，而且次外层也有价电子，当铁与弱氧化剂反应时，只能失去最外层上2个电子形成Fe2+，当跟强氧化剂反应时，还能进一步失去次外层上的一个电子而形成Fe3+。所以，铁在其化合物中通常呈＋2价或＋3价，在实际反应中是否遵循这一规律呢？铁位于第___周期第_____族，是一种重要的过渡元素。在化学反应中，铁原子容易失去____个或___个电子，变成_____或____，用反应式表示为_____________________________。2．铁的物理性质【学法指导】指导学生阅读教材、观看实

5、物、联系生活实际（如铁锅导热），回忆总结出铁的物理性质。（指明讨论一种物质物理性质的方法）纯净的铁是光亮的____色固体，密度较大、熔沸点较高，有________、_______和________等性能，有铁磁性。铁元素在地壳中的含量位第___位，金属元素中仅次于_____。3．铁的化学性质------比较活泼、具有金属通性［回忆］金属具有哪些通性？a．和非金属反应［演示实验4-7］观察实验现象_______________________________________________反应化学方程式：_________________________练习

6、：写出铁和硫、氧气反应的化学方程式：______________________________________________________________注意：常温时，铁在干燥的空气里不易和氧气反应。b．铁和水反应［演示实验4-8］：观察现象：____________________________________化学反应方程式：______________________________________氧化剂：_____________还原剂：________________常见金属与水反应的情况：KCaNa/MgAlZn/Fe…冷水热水水蒸气注意

7、：产物是Fe3O4，不是Fe2O3c．铁和酸反应Ⅰ。铁和非氧化性酸反应：写出铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学反应的方程式：_________________________________________________反应实质：_____________________Ⅱ。铁和强氧化性酸的反应练习：铁和足量的稀硝酸：________________________________(标出电子转移方向和数目)铁和浓硫酸：______________________________________思考：常温下，铁能否和浓硫酸或浓硝酸反应？_____________

8、_________________d．铁和盐的反应练习：写出下列反