2012年秋学期鲁教版必修1：《师说》学案

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1、《师说》学案课标要求:1、2、3、学习本文“破”“立”结合、正反对比的写法。V理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。一、自主学习1、历史中的韩愈:韩愈（768——824）,字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍河北昌黎县，所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学生，皆自称韩门弟子，足见韩愈是唐代一位很有影响的

2、教育家。他还是唐代古文运动的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提岀了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，后世尊他为“唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首”。《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。

3、“说”是古代的一种文体，属议论文范围，一般陈述自己对某种事物的见解。像《捕蛇者说》、《马说》都属这类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。“师说”意思是解说关于“从师”的道理。2、“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，属议论文。“说”比“论”随便些。初中学过《捕蛇者说》、《马说》等都属于“说”一类文体。“说”古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。有点像现代杂文的

4、风格，学习时要注意体会。文起八代之衰，道济天下之溺。苏轼3、他们眼中的韩愈：，4、夯实基础谀（）萇（）聃（)娜()欤（）蟠（）经传（）贻（)5、文言基础知识：www.xyzkw.com•【通假字】师者，所以传道受业解惑也受:通授之书而习其句读读：通或师焉，或不焉不：通【词类活用】吾从而师之：师一意动用法:以……为师师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题是故［圣］益圣，［愚］益愚-圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面

5、、大的方面位卑则足羞，官盛则近谀-卑、盛-形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人盛：势盛位髙的人吾未见其明也。明：形容词作名词，高明。【古今异义】学者一-古：求学的人今：在学术上有所成就的人小学-一古：小的方面今：小学生的学校众人—古：一般人今：表示大众师者，所以传道受业解惑也一-所以-一古：用来……的今：表示因果关系的连词吾从而师之一-从而一-古：跟随并且今：表目的或结果，是连词句读之不知-一读---古：句子中间需要停顿的地方，读dou四声今：看着文字发出声音,读du二声是故弟子不必不如师，师不必

6、贤于弟子-一不必-一古：不一定今：用不着、不需要圣人无常师一-常一-古：永久的今：平常的【特殊句式】句读之不知一宾语前置惑之不解一宾语前置不拘于时一被动，介词结构后置学于余一介词结构后置耻学于师一介词结构后置师者，所以传道受业解惑也一判断句其可怪也欤一判断句不必贤于弟子一介词结构后置其为惑也，终不解矣一判断句人非生而知之者一判断句道之所存，师之所存也一判断句则曰--省略句3、预习思考二、合作探究1、自主探究略2、互动合作①我也来做小老师:重点环节，突出课堂活1一n动，让学生在活动中学会JU思考，文

7、中找出你认为最有道理或者你最有感触的句子，给大家讲讲。（可以从含义，修辞，你的看法等角度入手）②《师说》是一千多年前的“时文”，作者针对当时社会上不肯从师而学的坏风气展开论述,请你关注社会上一些不正常的现象，结合《师说》说说你的看法。③阅读下面文字，在理解文意的基础上，说出你自己从师应有的标准和原则。“圣人无常师，孔子师鄰子、萇弘、师襄、老醐。鄰子之徒，其贤不及孔子。孔子F1：三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”3、争议“自魏晋氏以下，人益

8、（更加）不事师。今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学（学生），作《师说》，因抗颜（态度严正不屈）而为师。世（世人）果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”柳宗元《答韦中立论师道书》韩愈因写此文而被当时人目为"狂人”。请大家根据了解，说说韩愈究竟"狂”不“狂”？三、写作迁移补充相关的阅读资料或1、语言品味仿写短文或片段等，贯彻《语文课程标准》评价建《师说》在写法上的特点<—m议中“写作”和“综合性学1、下定义，作结论：7习”这一要求，一