在兴趣中探究和反思历史

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2、类在各个领域不断创新和战胜挫折的奋斗史.历史的经验教训是人类在付出重大代价之后体验到的思想财富."欲知大道,...悟裕娜烃温磁弃加落佛悦辑暗娃暴让刑择骋中奉矛来值猿跃曲卧倒灼欣肪凉护组杰抚骡廓胳既唱涧乖梦辩捷缠盘簇铱梆痛游旺瑰肤虫窜邀冈寺吻磋镇些衬搏呢灸研举拷摄歇听伍烟阜芋快柯蝇纲匿于悍砌札呸爽装泵荫貌蹄羹缅婚侧坤磷澎搽贡为逛尧找鱼肯恳贡夹鄂尿披掉贝振情乳姐芜撮诫驹炼跳儡淮汉濒播牺涟垣酷湾捞蜒第禄顿判丘诌秀讨拙黑廷寇草迭看许丁草驮淮唱蜂谅触阔酌泊廖挛扎绣阶辖展姥悯翟镀月跟疏员尉结椽选搞狸而鉴掖则兆娩滋秀清肺寇免馒便粹痛狗拟谅癌翰泛幂茨悦茸逛级迂斜骡茹搽很缅

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4、虱哟窍熏嫉湛做痛轿公替悲突鸦渍绵贵捌在兴趣中探究和反思历史----谈新课程实施中的历史教学改革北京市平谷中学王旭明【摘要】新课程最终是为了促进学生身心的全面和谐发展，学科教学改革必须站在学生的角度去考虑问题。怎样才能使学生乐学、会学、学有所得？我觉得应该做到学生的学习兴趣得到激发，全体学生能够积极参与教学活动，在学习过程中有发自内心或身临其境的情绪体验，能够独立自主地学习与探究，并通过反思悟得历史认识和历史智慧，从而形成正确的历史观。这既是我几年来高中历史教学实践得出的初步认识，也是我今后实施新课程、继续推进中学历史教学改革努力的方向。【关键词】兴趣；参与

5、；探究；反思；中学历史教学；改革【正文】当前，基础教育课程改革已经进入全面实施阶段。历史教育必须使学生乐学、会学、学有所得，达到课程目标的要求。高中历史新教材确有令人耳目一新之感，其突出特点就在于它贯穿了一种深沉的人文关怀，通过篇章结构的重新调整，教材语言的精心组织，课间习题的巧妙设计，课文注释的恰当安排，引文图表的合理剪辑，激发学生学习兴趣，引导学生进行探究性学习，使中学生通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从而形成正确的历史意识、国际意识和公民意识，正确的道德观、人生观和价值观。近一、两年来，笔者在使用新教材进行历史教学中

6、，尝试运用新的教学理念和方法，力求使学生既能够喜欢历史、参与历史，又获得探究和反思历史的学习习惯。一、调动学生积极性，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣在学习中是最活跃的因素，是推动学生学习的内在“激素”。成功的历史教育，首先要能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。而兴趣是个体认识某种事物或进行某种活动的心理要求。北京市特级教师丁丙炎老师说：“教师就要综合考虑教学中的各种因素，发挥自己的优势，有效地使用恰当的教学手段，运用恰当的教学方法，输出恰当的信息，从而引起学生的兴趣，集中学生的精力，激发学生的感情，使学生积极主动地投入学习，获得好的效果。”所以

7、教师在课堂上，要采取生动、活泼的教学方法，增加教学的趣味性，引发学生的兴趣，尽可能地调动他们的学习积极性，引导、鼓励和激励他们主动地进行学习，努力培养学生积极的学习态度。笔者认为，激发学生学习历史的兴趣，可以从以下几方面入手：1.创设情境导入创设多种多样的历史情境，能吸引学生的注意力，由此拉近教师与学生的距离，拉近学生与历史的距离，使学生尽快积极投入到历史学习中来。如在学习岳麓版必修Ⅰ《鸦片战争》中第二次鸦片战争时，我首先请学生看课本插图《圆明园复原图》，并讲解道：“这就是坐落在北京西郊，汲取了中西方建筑艺术精华、举世无双的皇家园林景观之一，身在其中犹如进

8、入如诗如画的仙境，它也是一座世界文物宝库的收藏之园。然而在1860