甘肃省教育规划2013年课题申请匿名评审书

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1、附件2学科分类F4甘肃省教育科学规划2013年度课题申请·匿名评审书课题名称_中学生良好行为习惯养成教育研究_课题完成期限1年填表日期2013年4月10日此评审书供匿名评审使用，填写中不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（未匿名者，不进入评审程序）8一、负责人及研究人员情况课题名称中学生良好行为习惯养成教育研究学科分类F4中学综合教育课题负责人基本情况性别男民族汉出生年月1982.3最后学历本科专业职称中一行政职务政教主任研究专长主要参加者序号性别出生年月职称学历研究专长1男1957

2、.9中一中师德育教育2女1981.2中一本科德育教育3女1983.10中二本科德育教育预期的主要研究成果DＡ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2013年4月20日——2014年4月19日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成果名称成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《从三个方面做好班主任工作》论文《探索与交流》2009.11《用爱激励学生进步》论文《科学导报》2009.12《浅谈初中生作文常见问题及对策》论文《新课程》2012.11《中学生习惯

3、养成教育初探》论文获定西市2012年论文评选一等奖2012.12三、预期研究成果主要阶段性成果（限报3项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式12013.4-2013.6《中学生行为习惯现状调查》调查报告22013.6-2013.12《中学生礼仪行为培养》论文32014.1-2014.4《中学生良好行为习惯养成教育的培养途径》论文最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式12013.4中学生良好行为习惯养成教育研究论文238四、课题设计论证（限2

4、000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。习惯能决定一个人的命运。著名心理学家威廉.詹姆士指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。养成教育就是培养孩子良好习惯的教育。对每一位家长和老师来说，养成教育是我们都应掌握的教育艺术。为此，我校提出《中学

5、生良好行为习惯养成教育研究》。一、课题提出的背景教育，尤其是基础教育，多年来一直是社会关注的热点。近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国青少年的身体发育水平已有明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了青少年的智力发育。但与此同时，在青少年中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中，也常常可以看到“高分低能、高分低德”的现象。对于中学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯

6、。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。因此，中学生良好行为习惯的培养应当是学校素质教育的重要内容。二、课题核心概念的界定习惯是一种定型性行为，是人在一定情境下自动化去进行某种动作的需要和倾向；养成教育包括各种习惯的培养。如培养良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等；中学生良好行为习惯养成：指中学生在做人、做事、学习、生活和思维方面良好习惯养成的研究。将如何做人、做事和学习一系列习惯，通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。三、课题研究的理论依据：1995年3月颁布的《教育

7、法》第四十三条“学生的应履行的义务”中指出：遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为规范。2001年10月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容等。《纲要》指出，今后要在全社会大力倡导"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展。十六大首次提出了构建和谐社会等，都为这个课题提供了理论和政策法规依据，也为其指明了方向，即提高全民族的素质要从娃娃抓起。四、课题研究的价

8、值及意义8开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于进行德育创新，有利于学生基本的良好习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富关于养成教育的理论和实践，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。五、课题研究的目标1、通过本课题的研究，探索养成学生良好习惯的内容、形式和方法。2、改变德育工作中的盲目性，增强德育的实效性。3、