苏彦军课题申请匿名评审书

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1、附件2学科分类E1中学文科-语文甘肃省教育科学规划2013年度课题申请•匿名评审书真理隐藏在黑暗之中课题名称---试论农村初中语文作文教学的“困”与“惑”课题完成期限二年填表日期2013华__4月15日此评审书供匿名评审使用，写中不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（未匿名者，不进入评审程序）一、负责人及研究人员情况课题名称农村初中语文作文教学中的“困”与“惑”学科分类E1中学文科-语文课题负责人基本情况性别男比族汉出生年月1981.11最后学历本科专业职称中学一级教师行政职务教导主任研究专长语文教育教学主要参加者序号性别出生年刀职称学历研究专长1男1966.03屮

2、学商级教师本科语文教学2男1980.07中学一级教师本科写作教学3男1980.03中学一级教师本科语文教学预期的主要研究成果DA专著B译著C研究报告D论文E实验报告F工具书G电脑软件H其他预计完成时间2013年4月15FI——2014年4月15闩二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成X名称成果形式发表刊物成出版单位发表出版时I'uJ《关于农村初中语文多媒体教学的思考》论文《探索与交流》2010年第4期《随笔三随》论文《群文天地》2010年10月《浅议教师的文本解读》论文陇四县第二届教存教学论文评比二等奖2012年6月三、预期研究成果主要阶段性成果（限报3项）序号研究

3、阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式1准备阶段2013.4-2013.7制定研究计划和实施方案研究计划实施方案2实施阶段2013.8-2013.12细化方案，实施方案并总结归纳专题总结研究报告3总结阶段2014.1-2014.4结题总结论文最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成吋间最终成果名称成果形式12013.12结题研究报告22014.4结题论文U!课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值;2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、木

4、课题的核心概念的界定1.本课题研究的对象是我校七年级，八年级，九年级的十个班学生及相关语文教师。2.木课题研究的角度是农紂初屮师生面对作文的W难和疑惑。3.通过本课题研究,使学生爱写作文、写好作文，从而全面提高语文教育教学质量。4.本课题将困惑这个词语冇意拆分，“困”和“惑”大抵能反映本人及大多我校语文教师的作文教学现状，可理解为闲难和疑惑的意思。"农村初中语文作文教学的“W”与“惑”研究"是针对农村初屮语文作文教学屮存在的教师教学策略方面的M题进行的研究，本课题意在通过分析研究，试图找到解决本问题的“祖传秘方”。二、本课题在U内外同领域的研究现状与发展趋势1.国外研究现状80年代

5、以来,各国作文教学在教学改革的浪潮屮作了不少探索，如：H木语文教学界"生活作文"思想代表人物村山俊太郎提出了调查作文的概念:即作文不仅在于观察CJ然，还应以社会为对象.（《日本教育中的"生活作文"思想》方明生《外国教育资料》1996）;美W的小学作文教学理论提出/写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为为读者而写作"（《美W小学作文教学一瞥》张良田），提出了学生习作要考虑读者，考虑对象的生活化要求。但是，针对城乡学生作文差别的研究却涉及不多，当然可能是由于本人的视野所限。2.岡内研究现状纵观UPJ各种作文教学研究屮一个突出弱点是小学和高中作文教学研究居多，初中作文研究居少，尤其是"农村

6、初中"这一范围的作文教学研究儿乎少之又少，有的也仅是作文教学方法等,我们的课题研究，正是在国内外已有研究的基础上展开的。3.课题相关背景我校地处陇中广袤KU贫瘠的黄土高原腹地，通过对学生作文能力及语文学习现状的调查，发现学生中齊遍存在这样的情况：学生的作文素养跟城镇地区差距明显，80%以上学生感到写作文很闹难，因而不喜欢写作，甚至是厌恶。15%左农的学生为了应对考试干脆走捷径——背作文选中的例文（事实上大多是小学的习惯），然肜生搬硬套，常常文不对题，言不由衷，令人大跌眼镜，只冇极少数学生由于天生具备一定的文学天赋，又加从小语文基础好，阅读而较宽，因此具备一定的写作能力。三、木课题研

7、究的实践意义和研究价值1.实践意义（1）关注农村初中学生语文作文兴趣，帮助教师认识作文教学理念，教学行为与学生学习兴趣的关系。本课题的研究实施，将有助于农村语文教师教学前冇的放矢地把握学生作文中存在的根本问题，特别是认清教师自身教学策略巾存在的问题及原因，从而转变教学观念，改进作文教学水平。（2）通过主要闷题的解决，为农村初中作文教学提供冇效的教学策略及方法指导，促进教师专业化发展和学生的宥效学习策略的形成。2.研究价值本课题研究将改变农村初中生作文教学现状，完善农村