教育部参赛识字吴碧瑜

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1、全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选小学语文《识字1》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学2，学科：语文3，课时：24，学生课前准备：（1）自主朗读课文，了解课文大意。读准字音，划出生字。（2）网上搜索或者向家人了解关于春天的图画和资料。（3）注意观察周围大自然的景色。5、教师课前准备：（1）课文的录音朗读。（2）关于春天的图画和相关的资料。（3）课件、生字词卡片二、教学课题《识字1》是人教版小学语文一年级下册的教材。三、教学目标1、知识与技能：（1）认识13个生字，会正确书写5个生字。（2）正确流利朗读课文与背诵课文。（3）理解词语

2、的意思，培养学生主动积累词语的习惯。（4）训练学生的语言表达能力。2、过程与方法：（1）在学习课文的基础上，结合身边的事物变化，了解春天的特点。（2）通过在自然中寻找春天，丰富自己的见闻与感受，提高欣赏能力，培养学生留心观察周围事物的习惯。（3）经历小组合作学习，初步学会与他人交流、合作。3、情感态度与价值观：（1）体会春天的的美好，培养学生热爱大自然的感情。（2）培养学生自主发现问题、解决问题以及探究学习的积极性。四、教材分析《识字1》是人教版小学语文一年级的课文，课文中八个描写春天的词语正与眼前多彩的春天息息相关，教学时把现实生活和课堂上的知识相结合，充

3、分发挥学生的个性特点，让学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去聆听，用心去感悟春天，让学生从生活中理解、掌握知识，知道身边处处都有语文，发现处处都有知识，让学生知道获得知识是需要探究的，通过让学生在大自然中亲自尝试找春天、欣赏春天，激发学生的学习兴趣和探究精神，激发学习语文的积极性，提高学生自主学习的能力。五、教学方法首先，上课前让学生注意观察身边大自然的变化和景色，在上课时交流自己的发现。其次，欣赏在网上搜索到关于春天的资料，在此基础上学习课文，了解春天的特点。最后，走到大自然中找春天、画春天，在展示成果时运用所学到的词语作简单的作品介绍。六、教学过程一、创设情

4、景，激趣导入1、老师：一年里有几个季节？观看四季的图片。现在是什么季节？【百度搜索】http://www.3lian.com/gif/2008/7-29/22541899648.html2、播放《春天在哪里》的歌曲。【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XNjk1OTg5Ng==.html3、老师：春天在哪里呢？春天是怎样的？学生：交流课前所获得关于春天的知识。（组内交流）4、欣赏：春天的图画，并尝试用一句话说说看到的图画。（由于课前做过预习，鼓励学生能用文中的词语形容春天）【百度搜索】http://image.baidu.c

5、om/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C1%F8%C2%CC%BB%A8%BA%EC【百度搜索】http://www.3lian.com/gif/2008/7-29/22541899648.html5、教师引言：描写春天的词语有很多，今天我们就先来学习八个关于春天的成语，学完后，看谁能把这些词语带在自己的身边，像古代的诗人那样，随时随地随景吟一吟。二、自主学习，探究新知1、自读课文，读准字音，特别是生字。2、听录音范读课文，再让学生个人自愿演读，集体读。3、识字交流，写字指导认字方面

6、：（1）课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会认的生字。你会认吗？（2）小组互读，后集体读，交流认字方法；注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。（3）游戏：开花（课件抽读词语，随机正音）。写字指导：（1）学生观察字形说说自己的发现。（2）师范写，重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化，学生书空练习。（3）学生描红临写，提示书写习惯。4、学习成语（1）集体朗读课文。（2）出示图画，根据画面内容，依次学习“柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。”（3）出示图画与声音，学习“莺歌燕舞、泉水丁冬、百鸟争鸣”。

7、【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E8%8E%BA%E6%AD%8C%E7%87%95%E8%88%9E%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=30046&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=72452515600&ln=1979&fr=&fm=rs5&fmq=1363503875288_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h

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