探析情感因素和中国成年英语学习者阅读理解相关性

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1、硕士学位论文探析情感因素与中国成年英语学习者阅读理解的相关性作者姓名：李红丽学科、专业：外国语言学及应用语言学学号：212010050211017指导教师：尹德谟完成日期：2013年4月ClassifiedIndex:UDC:密级：XihuaUniversityMasterDegreeDissertationAStudyofCorrelationbetweenAffectiveFactorsandReadingComprehensionforChineseAdultEnglishLearnersCandidate:L

2、iHongliMajor:ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsStudentID:212010050211017Supervisor:Prof.YinDemoApril，2013西华大学学位论文独创性声明作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果，也不包含其他已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的

3、说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。学位论文作者签名：指导教师签名：日期：日期西华大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，在校攻读学位期间论文工作的知识产权属于西华大学，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，西华大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。(保密的论文在解密后遵守此规定)学位论文作者签名：指导教师签名：日期：日期1西华大学硕士学

4、位论文摘要20世纪60年代，随着人本主义心理学的兴起和发展，越来越多的研究者开始关注外语学习者的个体差异，尤其是个体的情感因素在外语学习中的影响。第二语言习得研究专家克拉申（Karashen）1982年在他的“情感过滤假设”理论中指出：第二语言习得的进程还受到情感因素的影响，语言的“输入”必须通过情感过滤才有可能变成语言的“吸入”。本文旨在研究在有情感过滤时，双元结构理论对阅读理解的诠释及情感因素中动机、自信、焦虑等分别与阅读的相关性，并探讨了阅读中情感因素、阅读策略与阅读成绩的关系。20世纪80年代前后，情感因素对

5、语言学习的影响在国内外都有一些相关的研究，但这些研究还处在初级阶段，且局限于某个别的情感因素的考察，如研究阅读焦虑或阅读动机等。进入21世纪，一些学者开始对情感因素的各个方面与阅读的关系进行全面的研究，但是这些研究仍有待拓宽，引向深入。笔者本次从双元结构理论的角度来诠释情感过滤与阅读理解的相关性在国内尚属首次，尤其把聋哑学生作为调查对象的研究在本领域更是一次新的尝试。本文通过随即抽样的方法，研究对象为南宁市第二十六中学七（2）班、七（3）班30名学生，南宁市盲聋哑学校30名学生、成都市铁路中学七（1）班、七（3）班3

6、0名学生和成都市特殊教育学校30名学生共120人，这些学生年龄均在12岁以上，且已学完人教版义务教育课程标准实验教科书:英语(新目标):7年级上册。通过发放问卷和阅读测试卷来完成数据采集，利用社会科学统计工具SPSS16.0将得到的数据归类整理，并对数据结果进行分析研究。在对研究对象的英语学习焦虑、动机、自信心、性格、阅读策略和阅读成绩分别作了系统分析的基础上，通过相关性研究，证实了英语学习焦虑、动机、自信心、性格、阅读策略确实和阅读成绩存在相关性。同时笔者对数据结果中情感因素、阅读策略和阅读成绩的关系也进行了相关性

7、研究，得出三者之间存在三角关系模型，即：情感因素、阅读策略和阅读成绩两两相关，情感过滤越少，阅读策略运用越多，阅读水平也越高。然而，阅读过程中情感发展变化往往是隐蔽的、复杂的，因此本研究中也存在许多不可控因素，如在完成阅读测试卷的过程中，由于调查对象的阅读策略不能统一，得出的结论会存在一定程度的偏差，另外，与聋哑学生的语言交流障碍也或多或少地影响了调查结果，但本文的研究结果可促使广大教学和研究工作者重视情感等非智力因素对阅读的影响，帮助英语学习者找到英语阅读中的障碍的根源，从而提高他们的英语阅读水平，对我国的阅读教学

8、具有重要的借鉴和指导意义。关键词：情感因素；双元结构理论；阅读成绩；阅读策略I探析情感因素与中国成年英语学习者阅读理解的相关性AbstractWiththeemergenceanddevelopmentofhumanisticpsychologyinthe1960s,moreandmoreresearchersbegintopayattenti