学好英语从听说开始

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1、学好英语从“听说”开始摘要：学好英语这门外语在屮国已经成为一种必然的发展趋势，为此我国早就在各地区的小小学开设英语课程。因而许多教师都不断地钻研如何便学生学好英语？然而，要使学生学好英语，必须从“听、说”开始。学牛学习英语是从听说入手的，刚学习的时候，是否可以止学生养成“仔细听、认真模仿、大胆说、大声说”英语的习惯，对学生学好英语来说是非常重要的。关键词：听说领先听说训练引导和鼓励教学形式课后训练引言：口从我师范毕业后在中小学任教英语已经九年了，经常听到许多教师说要如何使学生学好英语？然而，要使学生学好英语，必须从“听、说”开始。学

2、生学习英语是从听说入手的,刚学习的吋候，是否可以让学生养成“仔细听、认真模仿、大胆说、大声说”英语的习惯,对学住学好英语來说是非常重要的。因此，我认为应注意以下的一些看法：一、对听说领先的理解和认识1.听说领先是实现教学大纲的保证。我国英语教学很早就引进听说领先理论作为指导思想，经过不断地教学实践，到目前为止听说领先已成为我国屮学英语教学的主导方法。近年来，中学英语教学大纲及根据大纲所编写的教材中充分体现这一指导思想。“中学英语教学大纲”指出：“听说英语是英语教学的重要目的Z—,英语教学要重视听说训练和口语能力培养。”“全日制初级中

3、学英语教学大纲”指111:“根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听说入手。”学习英语，首先应重视听的训练，能够听懂，才能带动读说译写的能力；在听懂会说的基础上，才町能使英语学习有快速提高的效果。因此，实行听说领先教学是实现中学英语教学大纲听说教学要求的保证。2.根据英语语言的特点，在教学实践中必须坚持听说领先。中国学生的母语是汉语，汉语文字是衣意文字，体现了形、音、义有机结合，使人见了汉字即可会读知义。英语文字形、音、义并无有机的结合，是拼音文字，这对屮国学生來说是个很人的差异。另外，英语小还有一些只能意会的不能用语法规则讲

4、清的习惯用法、句型，也存在一些汉、英思维上的差异，在这样的条件下，小国的学生学习英语的拼音文字，如果不能听懂，也就不会读说，文字的形义也就不能牢记。小国学生必须多听，多读，多说，才能记住英语的形义，时间稍久些不听不说，就很容易忘记。因此，学习英语在初小阶段的听说是非常重要的。必须指出的是，听说领先，是指学习英语时首先要多听，听懂，多说，会说。可以采取各种有效的手段，切忌要求学生象“和尚念经”有口无心地去听去说，那样的听说是枯燥的，不能持久。为此，可以探索各种牛动活泼的有效的听说方式。二、在“听”的基础上开展“说”的练习1、语言首先是

5、有声的，而人刚出生学习语言是从听开始的。听是学习语言的源泉和基础。听得清，才有模可仿，听得准，才能说得对。一个母亲不断地对小孩说话，小孩只会发出“呀呀”声作冋应，听多了，小孩就会明口妈妈讲话的意思，慢慢地学会讲，先会讲单个字，到一个词组，一个句子，到几句话。学生学习英语跟婴儿学习讲话有很多相似的地方,也是从“听”开始。所以，教师在教口语时，必须要求学牛认真听老师说，听准了，再认真模仿，然后再慢慢过度到口己说。2、在“听”的基础上，培养学生的说话能力必须从以下儿个方面入手：（1）以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键。（2）

6、创设英语学习环境，营造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产住说的愿望和白信，从而敢于开口、乐于开口。开辟英语角、英语广播等活动，为学住营造良好的学习氛围。（3）鼓励学牛人胆开口、大声说。教师要善于引导，一张和蔼可亲的微笑面容，一个信任与期待的眼神，一次真诚的表扬，都是学牛学习动力的妙药。（4）保护“说”的积极性。对学生的错误要有宽容性和科学性，教师一旦发现学生的错谋不能立即打断，进行纠正，这样会使学生产牛害怕的心理。教师应捕捉学牛衣达的闪光点，并采用鼓励、幽默等方法,尽量让学生自行纠正错误,避免伤了学生的热情和欲望。三、借助“听说”的

7、练习，训练学牛“听说”的能力1.抓好英语教学的开始阶段，培养学生良好的听说习惯。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习英语怀有极人的兴趣。教师应抓住这良好的开头，把学生的好奇心逐步培养成愿听爱说的习惯，使学生从学英语的一开始就逐步养成听别人说英语的习惯。教师则利用流利动听的口语，配上实物、图片以及表情动作，给学牛造成深刻的语言印象,并努力使听说训练从细微处入手，创造学生开口的机会。例如，引导学牛H觉运用礼貌语言:Hello,Goodmorning.I'msorry.Thankyou.等。还可以从最简单的课堂教学用语入手,重

8、复使用：Readafterme,Lookattheblackboard…等组织教学，学生听多了，不仅听懂，而且也能说上儿句，好奇心就得到何时的满足。这时教师可有意识地将课堂上的听说扩展到课余住活屮去，使学牛的好奇心升华为一种讲英语的兴