种太阳教学设计

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1、一、分析教材《太阳是大家的》是人教版语文三年级下册第七单元的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的吋间里，來到不同的国家，和不同肤色的小朋友i起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖、世界的和平。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解人类才有更美好的明天。二是体会诗歌拟人化的写法。二、学情分析《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发

2、展和语文学科的特点。”三年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力和自学能力。能通过自读、自悟、自疑、讨论交流、相互评价的过程初步读懂课文内容。独立思考、发现问题、提出问题和解决问题的语文能力也在不断提高。但由于课文是一首想象丰富，寓意含蓄的儿童诗，加上三年级学生的生活经验、课外知识还比较贫乏，这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难。三、教学目标1、知识目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重、难点本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。四、教法与学法学生的读书声是课堂中最美妙的声音，这节课中主要采取了朗读体会法，通过多种形式的读，帮助学生体会诗句的美。在读中悟，在悟中读，让学生在朗朗的读声中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。我们同在一片蓝天下，分享太阳的温暖。五、教学过程（一）、创设情境导入新课首先我利用歌曲《种太阳》激发学生的学习兴趣并借机引入课题。（二）、读屮自悟整体感知首先由老师配乐范读全文，读

4、完后让学生自由练读课文，最后指名四位学生分小节朗读。采用范读、自由读、指名读等多种形式的朗读，让学生在读中初步感知了课文内容。（三）、自主探究、感悟内涵1、探究学习第一节诗歌，教师范读第一节诗歌，读前提示学生，请学生把书放好，闭上你的小眼睛，放飞你想像的小翅膀，从老师的朗读声中你仿佛看见一幅怎样的画面？老师读完后让学生说说自己看到的画面。提醒学生“彤”在这里读一声，引导学生体会“红彤彤”的运用，“红彤彤”这个词写出了晚霞的美。平时，你还知道哪些东西是“红彤彤”的？再让学生说说还有哪些ABB型的词语。2、探究学习第二小节。这一环

5、节先让学生自由朗读并找一找、画一画太阳都为我们做了哪些好事？学牛汇报交流，师根据回答板书。让学纶做动作理解“洒”、“拔”的意思。引导学生理解“洒…拔”的妙处，使学生明白诗歌采用了拟人化的写法，接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上,你光着脚丫在沙滩上玩耍时，心情怎么样？喜欢太阳吗？看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号。“省略号”在这里表示什么？让学生想一想：太阳还会做哪些好事？最后师生合作读、配上动作读等多种形式让学生熟读成诵。3、探究学习三、四小节。第三、四小节放手让学生自读、自悟

6、。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这吋我启发学生说一说：自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。我紧接着提问：别的国家的小朋友在做什么呢？在交流中让学生感受到，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的,属于全世界的。所以说——师指着课题，学生齐说，太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她•…读这一句的时候指导读出对太阳的期盼。（四）、创设情境,帮助学生体会诗歌的寓意。老师提问：今天外国的小朋友追随着太阳來到了我们的课堂。他们还给我们带来了什么礼物？为什么要带

7、来和平鸽？让学生展开丰富的想象，说出与外国小朋友想说的话。（五）、大家齐读诗歌，总结诗歌的寓意。（六）作业设计：★我要抄写这首诗。★★我要把这首诗背下來。