资源描述：
《四年级上第五单元readandwrite教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、四上第五单元readandwrite教学设计一、教学目标知识与技能:1.巩固本单元关于食物和工具单词：beef,fish,chicken,vegetable,soup,juice,milk,noodles,rice,bread,knife,fork,chopsticks・2.复习巩固重点句子：Whatwouldyoulikefordinner?I，dlikesome••-,please・Wouldyoulikesomenoodles,too?Yes,thankyou.CanIhaveaknifeandfork,please?Yes,John,buttrycho
2、psticksfornoodles・过程与方法：1.以小组参与来激发学生参与课堂的积极性.2•用游戏检验学生的新知学习情况，保持学生对英语的兴趣。情感、态度、价值观：1、培养学生的团队意识和集体荣誉感。2、养成合理膳食的习惯。二、教学重难点1•基础单词和句子的巩固掌握。2.会用CanIhave…，please?提出要求，能用buttry-for….提出建议。三、教学准备课件，卡片四、教学过程1.（多媒体课件）出示关于食物的图片：beef,fish,chicken,vegetable,soup,juice,milk,noodles,rice,bread,和学生一
3、起复习学过的食物单词。并提问：I'dlikesomebeef,please・Whatwouldyoulikefordinner?帮学生巩固和操练该组对话，学生先单人回答教师提问，然后二人一组进行对话。（设计意图：复习实物单词，以旧引新，为新课做铺垫。）2.（多媒体课件）出示许多面条图片，引入话题：Wouldyoulikesomenoodles,too?Yes,thankyou.拓展No,thanks.学生操练此对话。教学继续问：therearesomanykindsofnoodles,inmynoodles,I，dlikesomebeefandvegetabl
4、es.Whataboutyou?练习用Inmynoodles,I，dlike…，please•说话。（设计意图：在单词复习基础上引入话题，学习操练对话。）3•弓丨入话题，Amywouldlikechickennoodles,shewouldlikeaknifeandfork,please・Sosheasks,CanIhaveaknifeandfork,please?教学提要求的句子：CanIhave••-,please?表示建议的句子：buttrychopsticksfornoodles.操练该组对话。（设计意图：在话题深入中，操练其它两组对话。学生在小组内互
5、帮互学、共同进步。）4.引入John,WhatwouldJohnlikefordinner?教读课文。1）听对话，完成：listenandtickthepicture.2）小声跟读对话两遍。3）自己读一遍，同桌互读一遍。4）指名读对话。5）翻译句子。（设计意图：以听促读，初步了解对话；以读促了理解，进一步读准对话，理解对话含义。）4.练习1）完成书中Look,chooseandwrite部分。2）完成判断对错。（设计意图：巩固新知的学习，拓展教材知识。）5.游戏。规则：以小组为组别，组员互相协助组合句子。组长把组合句子的单词发给组员，组员快速的按顺序站好位置，
6、读出单词，组合句子正确且规定时间内多的小组获胜。（设计意图：游戏激趣，进行组合句子操练。）6.Storytime：（多媒体课件）播放故事，教导学生不要像Zip-样，要合理膳食。（设计意图：教导学生合理膳食。）8•统计各小组得奖励贴情况。（设计意图：增强学生团队意识和集体荣誉感，调动学生学习英语的积极性。）9.布置作业：1）熟读对话（3遍）2）五单元黑体单词三英一汉，并背下来。（设计意图：巩固、消化新的知识。）五、板书：Unit5Dinnersready（readandwrite）2)dlikesome,please.Whatwouldyoulikefordin
7、ner?WouldyoulikeYes,thankyou.3)CanIhave/,please?Yes,buttryfornoodles.
