人教版新课标《中学美术八年级上册》教案说课稿【教师招聘必备】

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1、初中美术课说课稿（模板）3美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试)5说课步骤及其几点注意事项7教师资格考试说课要求和主要内容8教师面试说课应注意事项9第一单元：形象直观的表现与交流语言11第一课时课题：绘画的语言教案设计11第二课时课题：绘画作品中的形式美教案设计12形象直观的表现与交流语言教案一13形象直观的表现与交流语言教案二14形象直观的表现与交流语言第二课时说课稿18形象直观的表现与交流语言：绘画作品中的形式美法则说课稿20第二单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现24第一课时课题：美术可以再现生活的真实教案设计24第二课时课

2、题：静物写生教案设计26第三课时课题：美术可以表现主观情感1教案设计29第四课时课题：美术可以表现主观情感2教案设计32丰富多彩的现实多种多样的表现教案二33丰富多彩的现实多种多样的表现 ：《静物写生》说课稿36丰富多彩的现实多种多样的表现 ：美术可以再现生活真实说课稿38第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现 ：美术可以表现主观情感教案41丰富多彩的现实多种多样的表现 ：美术可以表现主观情感说课43第三单元：让人们的生活更美好44第一课时课题：环境设计参考教案44第二课时课题：产品设计参考教案46第三课时课题：室内装饰品的设计和制作参

3、考教案47第四课时课题：设计产品的鉴别和选择参考教案49第三单元：让人们的生活更美好教案二51第三单元：让人们的生活更美好说课稿56第三单元：让人们的生活更美好:学会认识产品设计说课稿58第三单元：让人们的生活更美好：室内陈设品设计说课稿62第三单元：让人们的生活更美好：室内装饰品的设计与制作说课65第三单元：让人们的生活更美好：《设计产品的鉴别和选择》说课稿68第四单元：我们的画展71第一课时课题：参观与考察参考教案71第二课时课题：策划与搜集参考教案73第三课时课题：实践与展示参考教案74第四单元:我们的画展说课稿76第一课时一.课

4、题：参观与考察说课76第二课时策划与搜集说课77第三课时课题：实践与展示说课79第四单元我们的画展教案二80第五单元视觉传达设计作品欣赏84第四单元视觉传达设计作品欣赏：展示设计参考教案85第四单元视觉传达设计作品欣赏教案设计85第四单元视觉传达设计作品欣赏：展示设计说课稿87美术教学中创新思维的培养90教师资格面试知识(大全)90教育教学技能测试内容91说课的程序91关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明92试讲十要点94教师面试自我介绍范文95教师应聘面试注意事项96教师招聘面试题集锦（班主任篇）97特岗教

5、师招聘面试面试题及答案98资格认定教育教学基本素质和能力测试表100教育教学技能测试内容102教育教学技能测试评分表103初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，

6、个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，。三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：。过程与方法目标：。情感态度、价值观目标：。一、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：。教学难点：。教学关键：。二、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。三、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件

7、贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。四、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）。讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)。学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）。展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）。课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这

8、堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，