动画－ＰＰＴ之灵魂--创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、教学课题麦兜的绿色生活-PPT动画设计授课时间2016年11月课时1节课40分钟课型新授课使用教具多媒体机房电子教学平台授课地点机房教学项目定位本课题是计算机基础，《POWERPOINT》项目中，任务三自定义动画中内容。本课程的教学对象是中职一年级的学生，具备一定的理论和实践基础，有良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，喜操作厌理论，欠缺对问题的总结归纳能力。综合之前的计算机知识，学生已经能制作出一个完整的静态PPT作品，追求炫烂动画效果成了最迫切的需求，因此对本节课有强烈的学习欲望。项目教学目标知识目标：掌握“自定义动画”中的进

2、入、强调、退出3种动画的设置方法；掌握“路径动画”的设置方法和操作细节。在实践中体验动画对整个PPT作品效果的重要意义。能力目标：通过给PPT作品《麦兜》添加动画效果这一任务主线，以培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。情感目标：通过作品的制作，培养学生对美的认识和追求；通过作品的内容，提倡学生进行低碳生活。项目教学内容本次课学习的重点内容是三种基本动画设置方式的综合运用——组合动画的设置与调整，通过多组PPT作品的类比、分析，交流经验，归纳出优秀动画的制作原则。项目教学组织与实施教学方法任务驱动法、尝试法、演示法的三段式教学法教学环境

3、及资源准备让不同层次的学生优化组合，分组而坐，相互促进。设置好张贴板与多媒体课件进行辅助教学,课前一天通过微信公众号布置作业，让学生在家搜集素材并上传到教学网站，到校后下载素材,任务书当堂下发。电子教学平台教学网站平台微信公众号教学流程图教学过程师生活动设计意图创设情境激趣导思播放一组绚丽的动画，然后提出疑问？请问该动画是什么软件制做的？拓展案例该动画主要有包括种动画效果？通过自学动画基础知识微课回答问题学生观看动画回答学生打开超星学习通APP，观看动画基础知识微课视频时间:5分钟用动画导入新课，改变传统思维，转变学生观念，给学生以动力。树立

4、学生动画的初步概念。通过播放—组成品PPT动画效果—引入本节课的主题麦兜的绿色生活动画效果任务一：进入及退出动画效果(1)任务提出给半成品素材添加进入动画效果。大家请看任务一分解，请你仔细思考，该动画效果是由哪几部分组成？这几部分是如何添加动画效果的?(2)自主探究学生通过移动设备观看微课操作演示，自作探究路径动画的操作方法，并总结方法解决问题完成任务。(3)翻转课堂请一位学生通过教学平台进行操作演示，教师总结进入动画实现方法，学生完成任务。(4)拓展空间学生在学习通APP上观看微课，探究强调动画与退出动画的实现方法，并完成动画效果，然后上传

5、到教学网站。PPT中展示本节课的成品PPT动画效果，引导学生学习（PPT动画效果的三种基本动画效果）。时间:5分钟在微课中已经详细给出了进入动画的方法和步骤，同时上课前微信公众号下发的作业中，已经要求学生预习动画基础并搜集素材。由小老师指导同学制做进入动画、评委打分、同学老师指导点评、得出最后得分、老师给评委打分、然后进入下个动画介绍了本次课的学习内容，任务一是由几个对象组合而成，为本次课内容的学习打下铺垫。通过小老师、评委的角色扮演，增强学生学习兴趣，同时通过组外比较，增强小组内同学之间的合作与凝聚力。通过教师、学生点评，强化学习内容。通过

6、超星学习通手机APP进行打分评比，极大的增强了上课的节奏感任务二：强调及路径动画(1)任务提出给半成品素材加上进入强调及路径动画效果(2)合作探究学生通过移动设备观看微课操作演示，合作探究路径动画的操作方法，并总结方法解决问题完成任务。一共六组同学，1、2、3、4组分别重点完成第一、二、三、四步，5、6组对整体操作步骤全面研究，为后续担任评委工作做准备。一段时间后，1——4组商讨推荐一位同学来作为小老师，带领大家完成其中的一个步骤。(3)知识总结小组推选人员展示本组任务，其他同学跟随练习。两位评委，填写步骤得分，通过超星学习通APP知识抢答，

7、根据任务书，各小组讨论并写出各自的操作步骤。5分钟各小组将操作步骤(一组一张任务书)拍照后上传到手机APP学习群，各小组互相评价。6分钟各小组在自己的计算机完成任务二。并以最快速度在超星学习通APP上抢答知识。10分钟建模步骤涉及建模操作的难易程度，甚至是否成功，学生在操作前必须考虑和了解。通过展示交流，学生可以深入思考和学习建模步骤。增强学生之间的交流，互学。以比赛形式，增强课堂气氛，增加学生学习兴趣，让学生能全身心的投入其中。强化小组成员之间的合作互助。增强学生对课堂知识的掌握应用。用到了进入、强调、退出、路径命令中的哪些。小老师通过电子

8、教室的演示功能带领大家一起完成这个步骤。完成后评委宣布评分并说明打分的理由（从小老师的教学效果）。然后通过老师和同学点评给出最后得分和评委得分。(4)拓展空间学生合