Flash引导动画创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、《Flash引导动画》教学设计安徽省淮北工业学校胡庆庆《Flash引导动画》教学设计【授课班级】15高职计算机平面设计【授课类型】新授课【课时安排】2课时【教学内容分析】本节课选自高等教育出版社《二维动画设计软件应用——FlashCS6》5.1引导动画。第五章高级动画的制作是Flash的重点教学章节。引导层动画是高级动画制作技巧，是flash动画的教学重点之一。在动画制作中，占有重要的地位。作为设计类的课程，需要大量的案例经验的积累，所以在教学中又补充了几个比较经典的引导案例；另外,为了使教学内容更加贴近岗位需求，我将教材中的项目

2、案例“万圣节贺卡”稍作修改成了“大魔方儿童乐园的万圣节活动广告”。　　【学情分析】本节课的授课对象是15高职计算机平面设计班的学生，共44人，在实训教学中将他们分成了七组，每六至七人为一组，小组长和审片员负责检查实训作业和打分。与中职班的学生相比，高职班的整体学习素养较高，有一定的预习能力；与网络班的学生相比，同时开设了美术基础和PS课,整体审美能力较高。在知识的衔接方面，学生已经掌握了补间动画和元件的制作原理，为本节内容的学习打下了良好的基础；在学习特点方面，学生的学习能力和学习基础不同，随着学习内容难度的递进，学生两级分化也越

3、来越明显，需要分层教学、小组互助和教师的个别化辅导，以便让基础扎实、接受能力较快的学生“吃得饱”，又让学得慢、学不会、不愿学的学生“参与进来”或“跟得上”。【教学目标】1.知识与技能①理解引导动画的制作原理；②掌握引导动画的制作方法；③掌握引导路径的绘制要点；④掌握多层引导动画的制作。2.过程与方法①通过微课自学和行动导向，培养自主学习和动手实践能力。②通过小组合作和教师个别辅导实现分层教学，缩小差距。3.情感态度与价值观通过校企合作和多元评价，培养学生职业素养和审美情趣。【教学重难点】重点：1.引导动画的制作要点；2.多层引导动

4、画的制作。难点：多层引导动画综合案例的制作。实训中将通过“要点提炼”和“拓展延伸”来夯实重难点。【教学方法】微课教学行动导向分层教学【教学准备】教学环境：多媒体实训室；红蜘蛛电子教室软件；FlashCS6软件；班级QQ群；高教社网上在线资源库；资源准备：教材中三个任务的微课教学视频；自学任务包；故障排除单；电子习题册；验收评价表；教学课件；相关教学案例源文件及素材。【教学流程】一、课前准备教师制作课件，录制微课视频，准备教学案例，故障排除单，验收评价表，并将学习任务包上传到班级QQ群和资源库。学生利用晚自习等时间提前观看微课视频，

5、制作巫婆飞过的自学任务，并由小组长记入实训成绩，如果制作失败，还可以将自己的制作过程用手机录制下来，上传到班级QQ群交流讨论。自学任务包包括：任务一的微课视频、源文件和素材。二、教学流程任务一巫婆的曲线运动(8’)任务二蝙蝠群的曲线运动(10’)任务三巫婆的环形运动(12’)任务明确(5分钟)要点提炼(10分钟)微课学习(30分钟)拓展延伸(30分钟)汇报评价(15分钟)巩固练习弯道驾驶提高练习花丛嬉戏挑战练习海底世界【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、任务明确(5分钟)播放实训样片——万圣节活动广告。学生观看样片，分

6、析讨论并回答需要用到的动画技巧。观看样片，激发兴趣，明确任务。教师讲解万圣节的相关知识,引导学生共同分析其制作工程，需要用到的动画技巧，引出课题——引导动画。分解任务:任务知识点任务1：巫婆的曲线运动单层引导动画任务2：蝙蝠群的曲线运动多层引导动画任务3：巫婆的环形运动封闭路径引导动画二、微课学习(30分钟)任务一：制作巫婆的曲线运动制作巫婆的曲线运动也是学生自学任务，教师带领学生再次观看微课视频一，对比学生课前手机录制上传的视频，教师引导学生总结出引导动画的制作方法。为帮助学生巩固理解，要求学生再作一段巫婆做任意曲线运动的动画。

7、观看微课视频一；讨论总结出引导动画的制作方法；再作一段巫婆做任意曲线运动的动画，此时，微课自学过本案例的学生可以担任小教师，帮助其他组员完成练习。微课教学，并检验课前自学情况。任务二：制作蝙蝠群的曲线运动教师带领学生观看相应的微课视频，分析讨论动画的制作过程，最终，教师引导学生提炼出多层引导动画的制作方法。学生模仿练习时，教师个别化辅导。观看微课视频二；讨论总结出多层引导动画的制作方法；学生模仿练习。微课教学任务三：制作巫婆的环形运动要求学生先自己制作任务三，然后对比观看微课视频三，最终，教师引导学生提炼出引导路径的绘制要点。学生

8、制作任务三。观看微课视频三；讨论总结出引导路径的绘制要点；微课教学三、要点提炼(10分钟)教师带领学生总结回顾引导动画的制作要点。为了让学生更好地掌握住制作要点，分发电子习题册，让学生自己做一做，然后教师再用PPT呈现总结性的板书。学生使用电子习题