1 燕子 教学设计3

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1、第一单元分析本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：《燕子》描绘了春天的燕子从南方飞来；《古诗两首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；《荷花》描写了夏日池塘荷花绽放；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然的美好。1．《燕子》导学案内容简述：这篇课文写

2、的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点，燕子在春天从南方赶来，燕子飞行和停歇的顺序记叙的。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。教学目标：-18-1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：1.理解课文内容，抓住描写

3、燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。（重点）2.学习作者细致地观察，培养热爱大自然的思想感情。（难点）课时划分：两课时第一课时学习目标：1.认会9个生字，会写14个生字。正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添”等词语。2.朗读课文，初步了解课文内容。-18-3.图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目，生机勃勃。学练过程：一、谈话创设情境，导入新课。二、出示学习目标。三、出示自学指导1。1.自读课文，利用字典学习生字、生词。2.再读课文，能把课文读正确，读通顺。四、交流与练习。1.认读生字词。2.交流学习中的困难。3.朗读课文。五、出示自学指导2。1.仔细观察课

4、文插图，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了？2.找出课文中描写春景的语句，同桌互读，体会语言的优美，用词的准确。六、交流与练习。1.结合画面，对景物进行有序的口头表达。2.多种形式朗读第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃，重点体会“吹拂”、“蒙蒙”、“黄色”、“青”、“绿”、“各种鲜艳”、“赶集”等词语的准确。七、完成当堂检测当堂检测：一、比一比，组成词语。-18-俊（）聚（）增（）沾（）稻（）掠（）峻（）娶（）赠（）粘（）蹈（）凉（）二、把下列词语补充完整。（）的羽毛（）的翅膀（）的细雨（）的尾巴（）的柳丝（）的燕子（）的天空（）的赞歌三、摘抄你喜欢的句子。第二课时学习目标：

5、1.学习文中对燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。2.学习作者细致地观察及有序的表达，积累好词佳句。3.有感情地朗读课文。学练过程：一、复习词语，导入新课。二、出示学习目标。三、出示自学指导1，学习第1自然段。1.找出课文中描写小燕子外形的段落，认真读一读。2.对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）⑴一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。⑵-18-一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。四、出示自学指导2，学习3、4自然段。1.自读第3自然段，概括出这一段具体写了燕子的几种飞行姿势？2.勾画出描写燕子飞行时动作的词语，体

6、会燕子飞行的动态美。3.有感情地朗读这一段。4.自读第4自然段，找出你认为用得好的词语或句子，交流好在哪儿？5.有感情地朗读这一段。五、总结全文，学习作者的写作手法。1.总结文章的主要内容。2.学了课文后，你在写作上有何收获？3.师归纳总结。⑴动静结合。⑵比喻、拟人手法的运用及动词的准确运用。六、完成当堂检测。当堂检测：1.写出下列词语的反义词。俊俏（）光滑（）偶尔（）乌黑（）2.判断下列句子使用的修辞手法。⑴青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。（）-18-⑵蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（）2.《古诗两首》导学案内容简述：这篇精读

7、课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。教学目标：1.会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2.背诵两首诗。3.能用自己的话说诗句的意思，体会诗人热爱春天的思想感情，感悟大自然的美好。教学重难点：1.